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2021统编版小学道德与法治学科六年级下第七课《多元文化多样魅力》第2课时教学设计

时间:2021-03-13 09:33:38   来源:   作者:   点击:

统编版小学道德与法治学科六年级下第七课《多元文化多样魅力》第2课时教学设计

 

课题

多元文化多样魅力

单元

多样文明多彩生活

课时

2

学习

目标

1. 继续学习世界多元文化,了解更多的文化特色。

2. 明确尊重文化多样性的重要意义,学会尊重各地区、各个国家不同的文化。

3. 培养对待文化的正确态度,为共同促进世界文化的繁荣而努力学习的情感。

重点

学会尊重文化多样性,正确对待文化差异。

难点

从日常生活行为做起,从点滴小事做起尊重文化、尊重他人。

 

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、课前展示——文化范畴的其他内容

师:同学们,上节课老师给大家布置的搜集作业 :除了舞蹈、礼仪还有哪些事情属于文化范畴?有谁听话的完成了?请展示给大家……

导入:人们生活中的“衣、食、住、行”等方面的问题都属于文化范畴,因为不同的居住环境、地理条件就会产生多种多样的文化氛围,这节课我们继续学习《多元文化多样魅力》,继续完善我们对文化的认知。

积极参与展示,并和小组其他人进行交流

布置实践作业,检查完成情况。学生动手的过程就是一种收获,让他们时刻参与学习互动。

讲授新课

活动一:调查研究——各具风格的居民建筑

环节:老师设计问题:

1)不同地区的人们居住环境是不是一样的?你见过或者听说过哪些不同的居住环境?

2)为什么当地的人们会选择那样的居民建筑?跟哪些因素有关?

2.小组交流讨论并整理完成调查派代表展示结果

师:建筑作为一种文化,适应各地自然环境的要求,与大自然融为一体,也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。

3.图片展示了解积累(中国的、其他国家,中西方对比)

活动二:小组合作竞赛——“衣、食、行” 找不同

1.我了解了“住”这一文化,不同地区、不同国家之间的差异,那么“衣、食、行”呢? 请同学们分成三组,分别抽签完成这三个文化方面的探究竞赛。 

2.小组以列表的形式进行展示并探寻它们与当地自然环境的关系。

小结:在经济全球化和互联网时代,世界各地的人们有了更多的交流和文化的交融,増进了不同国家和民族的理解。同时,文化交融使人们对不同文化的特色有更深入的理解,有助于不同文化取长补短,共存共荣。

活动三:感知文化交流与沟通

1.图片展示——走向世界的中国文化。

2.探究:为什么中国文化能够走向世界?外国人喜欢这些中国文化吗?你还知道哪些文化深受外国朋友喜欢?

3.想一想我们国家或者我们身边有哪些外来文化?它们分别来源于哪个国家?为什么能在我们国家存留下来?(吃西餐、爵士舞、肯德基、西洋乐器)

师过渡:在全球化时代,世界各国间的接触与交往日益频繁。来自不同国家的人们之间常常会因为不了解对方的文化而出现尴尬,甚至出现矛盾和冲突。面对这样问题,我们需要怎么解决呢?

活动四:校园情景剧

案例:《外国男孩的拥抱》

1.让事先准备的学生表演情景剧(鼓励创新加台词)

课件材料:一名美国男孩来到5.2班借读,第一天报道时,做完自我介绍,为了表示友好他热情地打开双手想拥抱班长小红,让小红觉得非常难堪……搞得新来的外国男孩也不知所措。

2.讨论:如果你是小红的同学,请帮助她走出尴尬的困境。对外来的男孩你有什么话要说?

活动五:辩论赛——“小费该不该给?”

1.组织学生阅读课本材料进行现场辩论。

2.甲方:该给,因为他为我们提供了服务

乙方:不该给,因为我们已经消费了就应该提供服务。

(鼓励学生自由展开辩论)

师引导:同学们我觉得大家说的都很好,那么老师想请乙方同学想一想,从我们本节课学习的内容来看,要学会尊重、包容不同于我们的文化的角度,这个小费该不该给呢?

3. 小结:各种文化都是平等的。我们在认同自己文化的同时,应以包容、开放的态度对待不同与我们的文化,求同存异。只有在文化交流中和平共处才能共同促进世界文化的繁荣。

4. 经历分享:你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲突问题?说出来,大家共同探讨。

活动六:尊重宗教信仰文化——《回族人不吃猪肉?》

1.观看视频了解回族人为什么不吃猪肉?

2.探究:你还知道哪些少数民族的民族文化?

 

 

依据老师设计的问题完成调查活动,小组内积极讲述自己已有的经验和常识积累,配合小组最快最好的完成。

 

看图了解

 

 

小组内探究不同地区在“衣、食、行”这三方面的不同之处,并了解与其自然环境的关系。

 

结合图片进行思考。

认识走出国门的中国文化。

发现身边的外来文化。

聆听讲述

 

案例内容积极参与情景表演。可以根据自己的理解添加台词,使表演更生动。

并帮助小红和男孩找到解决办法。

思考:你怎样看待服务生要小费的行为?你会不会给?为什么?

 

乙方同学要能够根据所学理解问题、化解矛盾。

 

 

 

了解各民族文化,尊重各民族文化。

用问卷调查这种方式调动全体学生参与课堂学习过程,提高课堂参与率和学生学习的主动性。

看图直观分辨与环境的关系

抽签竞赛更能刺激学生的表现欲望。

 

小组内自学探究更能锻炼学生能力。

 

 

探究中国走向世界和世界进入中国的文化,体现文化之间的交流和共融。

 

 

 

用情景剧表演的方式让学生意识到文化差异给人们生活带来的不便,更会有深刻感触。

故事梗概事先给学生允许她们创新加台词。

这是个较为普遍会存在争议的话题,首先让学生们言之有理展开辩论。甲方利用所学辩倒乙方更具说服力。

突出重点突破难点。

 

 

此环节延伸到各民族文化的学习,尊重国与国之间的文化差异,也要尊重民族文化差异。

延伸活动

探究用餐文化,争做文明少年

 

 

小结

见板书

 

 

板书

  第七课多元文化多样魅力

2课时

多元文化成就多样魅力 

 培养一种美德成就一番智慧!

 

 

 

 

 

 

 

 

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