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2021统编版小学道德与法治学科六年级下第四课《地球—我们的家园》第1课时教学设计

时间:2021-03-13 09:36:37   来源:   作者:   点击:

统编版小学道德与法治学科六年级下第四课《地球—我们的家园》第1课时教学设计

 

课题

《地球—我们的家园》

单元

爱护地球共同责任

课时

1

学习

目标

1. 通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。

2. 认识地球环境面临到的巨大威胁和挑战。

3. 初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识。

重点

意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。

难点

树立爱护、保护我们生存家园的环保意识,培养热爱生活的情感。

 

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

视频展示:《宇宙中地球的最初形成》

师:通过视频的观看,我们简单了解了地球在整个宇宙中的重要位置和角色,在茫茫宇宙中,这个孕育生命的蓝色星球便是我们可爱的家园。为我们的生活提供了所需的空间、环境和资源。这节课,我们一同了解我们的生存家园——地球。

认真观看视频结合科学课所学了解地球在宇宙中的自然情况。

“地球”这一概念的引出对学生来说,会有些抽象,通过视频让抽象的东西具体化。

讲授新课

师:小时候,我们仰望星空,经常会产生这样的疑问?星空以外的景象会是什么样呢?四年级我们学了科学课,懂了宇宙中除了地球还有好多星球,我们又好奇得问“其他星球有人类居住吗”“有外星人吗”“我们为什么不去别的星球居住呢”?这样问题好多困扰着我们,首先我来探究第一个问题:为什么我们只能居住在地球?

活动一:《人类唯一的家园——地球》

 

 1、观看视频—《地球以外的其他星球》

提问:其他星球跟地球比有哪些不同的特点?

 

师:茫茫宇宙中有这许许多多、大大小的星球,可是他们都有各自的特点,不适合人类进行长期居住。那么地球上又有哪些条件是适合人类居住的呢?

2、出示文本——《人类在地球居住的条件》

要求:小组内根据文本进行归纳总计,地球上适合人类居住的条件有哪些?

师:了解了地球适合人类居住的条件,有些同学也许会产生这样的疑问:我们能不能利用高科技手段,创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢?带着这样的问题,我们来看段视频,从中找到答案。

活动二:神奇的生物圈实验——观看视频《生物圈2号》

过渡:地球孕育了人类,提供了人类生存的自然环境。自古以来人类就在用自己特有的方式于自然环境和谐相处。

活动三:《和谐美好的人与自然》

1、出示图片展示人类与自然和谐相处的画面。

2、鼓励学生说一说他们所掌握的人与自然和谐相处的事例和旅游经历。

过渡:曾经我们与自然是那么和谐美好,然而随着人口的增长和人类需求的增加,地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少,煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临枯竭,化学燃料燃烧产生的大量温室气体导致全球变暖……让人类面临许多严峻环境问题。

活动四:《人类的“魔法”与“未来”》

1、观看动画视频《人类的“魔法”》

思考:1.视频中都出现了哪些人类不文明的行为?这些行为你有没有做过? 2.人们为什么要这么做?人们这么做真的让生活越变越好了吗? 3.人们如果继续这样破坏下去,人类未来的结局会怎样? 

2、出示图片将环境问题进行简单的分类

3、展示

环境污染:大气污染、土壤污染、水污染

4、分析材料《水俣病事件》

5、启示:如果人类不尊重自然,对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏,必将受大自然的惩罚。

6、引导学生以身边的事例说明,人类破坏环境、破坏自然收到自然惩罚的案例

鼓励学生把你小时候对星空,对星球的哪些稀奇古怪的问题说一说

 

 

通过视频观看,整理数据说明问题

 

 

结合视频和我们的生存空间,明确人类生存必不可缺条件:阳光、水、空气……

 

思考:生物圈2号实验失败的原因?形成危机意识,地球是唯一的生存家园。

 

 

 

观察图片并结合自己的旅游经历说一说祖国的大美环境,感受美好生活。

 

 

认真观看视频,形成认知

 

 

还有哪些污染严重的现象?这些污染都是怎样造成的?我们应该做些什么?

让学生能够意识到水俣病向我们的传递的信息

带着儿时的问题走进新课,引起学生兴趣上、心理上的共鸣。

 

 

带着诸多疑问,展开学习,选择观看视频解决疑惑。

 

引导关注自身生存的条件,才能有意识的关注环境问题。

 

此材料的选择恰当的解释了除地球以外,目前真的没有适合人类生存的地点,也能激起学生对未来世界的探索。

 

有美就有丑。当人们都欣喜于身边的美好时,再去进入“丑的”探究,才能激起人们对美好事物的向往。

 

 

 

 

通过大量数据、事件清楚地渗透给学生,环境问题警钟响起

延伸活动

阅读小故事《曼彻斯特的桦尺蠖》

思考:桦尺蠖颜色变化的原因是什么?

 如果你是地方官员要怎样做,改变该地区的环境问题?

结合事例谈看法,想做法

初步建立环保意识为下节课做铺垫

课堂小结

生态环境——人类赖以生存的根基

人类与环境息息相关,人类与环境的关系,是相互依存又相互影响相互制约的对立统一的辩证关系.人类的任何行为都会对环境产生影响,反之,环境的任何改变也直接影响到人类的生存与发展.人类与环境是和谐共处的关系.呼唤环境保护,维护生态平衡,至关重要.

实践作业:搜集身边环境污染的案例

引导学生谈谈本节课感受和收获

 

 

布置作业,便于更好的完成下节课的学习

板书

 第四课 地球—我们的家园

1课时

  只有一个地球

 

 

 

 爱护家园 保护环境

 

 

 

 

 

 

 

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