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《一个接一个》第二课时教案

时间:2020-07-08 17:10:42   来源:   作者:   点击:


教材来源义务教育课程标准实验教科书。人民教育出版社2016年版

教内容来源:小学一年级语文《下册》

教学主题 写字、悟情    

课时 2课时,第2课时

授课对象 一年级学生  

 

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

1)本单元要求认识50个生字和6个偏旁,读准1个多音字,会写27个字和3个笔画。

2)正确朗读课文,读准字音,能读好带有感叹句的句子。

3)积累词语,鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。

4)读懂课文,能提取明显信息,乐于和小伙伴交流阅读感受。

5)感受儿童的美好愿望,了解革命传统故事,激发对革命领袖的敬爱之情。

6)学习《字母表》;背诵古诗《春晓》;和大人一起读《阳光》,感受阳光的价值。

7)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确。

2.学情分析

低年级的学生,年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点,只有尊重孩子的天性,才能收到理想的学习效果。让课堂充满乐趣,不仅是低年级孩子的心理需求,也是语文教学,识字教学本身内在的要求,可以采用多种游戏、活动调动学生学习的兴趣,运用多种形象、直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。   

    3.教材分析 

这是一首儿童诗,是日本童谣诗人金子美玲的作品,她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界,用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。诗歌4节,前三节格式相似,每节共三句话:第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心,第二句是孩子的希望,第三句是孩子转念后的喜悦。每一节的第一句连接着上一节的结尾,内容环环相扣,与题目“一个接一个”相吻合。最后一节诗中孩子天真的发问,是诗歌更有童趣,引发小读者们的情感共鸣。

本课配有两幅插图。一幅图对应第一节诗。淡淡的月色下,一只小花猫蹲在远处的墙头上,四周静悄悄的,两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中,让人不忍打扰。另一幅图对应第三节诗,图中老师讲得绘声绘色,孩子们听得津津有味。

本首儿童诗内容贴近学生的世界,通过与生活的对接,激发学生的情感体验,引起学生的共鸣。教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。

教学目标

1.熟练地朗读课文,理解课文内容。

2.体会课文中的小朋友矛盾的心理。

3.激发学生想象的空间。

评价任务

1.熟练地朗读课文,理解课文内容。

2.体会课文中的小朋友矛盾的心理

3.激发学生想象的空间。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价要点

环节一

复习导入

“同学们,上节课我们认识了13个生字,会写了7个生字,现在,我们请这些字宝宝们闪亮登场,你认识哪些字宝宝呢?读一读,今天我们继续学习《一个接一个》。”

复读生字词,激发学习字谜的兴趣。

 

环节二

精读课文

 

 全文共有4个小节,第一小节主要写了什么内容?请大家快速阅读第一小节的内容。

 小朋友们虽然内心有矛盾,但玩游戏和做美梦都是他们内心喜欢的。

 请大家按照学习第一小节的方法,学习第二、第三小节的内容。

1.阅读第一小节,思考:小朋友们在玩什么游戏?听到了什么?心里是怎么想的?

2.交流:

小朋友们正在高兴地玩踩影子的游戏,听到了大人们喊回家睡觉,虽然心里还想多玩一会儿游戏,但回家睡着后可以做各种各样的梦,所以就乖乖地回家睡觉了。

3.交流第二、第三小节的内容。

熟练地朗读课文,理解课文内容。

体会课文中的小朋友矛盾的心理。

环节三

 

拓展延伸

你有过课文中的小朋友的那种想法吗?说给同学们听一听吧!

交流感受。

激发学生想象的空间。

 

附:板书设计:

 

一个接一个

踩影子时回家睡觉———做各种各样的梦

做着好梦时起床上学————见到小伙伴很开心

玩着跳房子时上课铃声响————听老师讲故事快乐有趣

 

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