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小学语文《雪地里的小画家》教学反思

时间:2020-06-01 11:21:50   来源:   作者:   点击:

小学语文《雪地里的小画家》教学反思


《雪地里的小画家》这篇课文以韵文的形式,不但形象地讲述四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言活泼,富有童趣,读起来琅琅上口。

一.教学效果:

1.创设情境,激发学生参与的兴趣。学生一旦对学习产生了兴趣,就会迸发出学习的积极性和主动性。在教学本课时,我牢牢抓住学生的年龄特征,激发 其参与学习的兴趣。在教学中我根据教材的内容和学生的特点,凭借多媒体辅助手 段让学生观赏北方的雪景,一幅幅美丽的雪景把学生带进了大雪纷飞的雪地里,引 起了学生情感的共鸣,学生不时 “哇!—哇!—”地惊叫起来。学生参与的激情 被激发了。

2.层层递进,让学生逐步突破难点。本课的一个重点也是难点就是要让 学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状。

二.成功之处:

1.形象直观的多媒体课件,拉近了与学生的距离。学生对四个小动物在 雪地上如何画画,怎么画一目了然。

2.在理解第四句时结合图片理解了小画家的画与 自然界里的一些景物是多么相象,然后结合四个小动物,反复诵读这句话。

3.准备了 贴图,让学生到黑板上把脚印对应到相应的动物上。再次检验了学生对这部分知识 的掌握程度。

4.采取看图背诵的方法,让学生快速记忆。本节课开课环节创设了如 下情境:用课件展示了一幅美丽的雪景图,学习了课文的第一句话。这让学生们自 然进入了课文的情境之中,产生了自主学习课文的欲望。 良好的开端是一节课成 功的一半。课堂的开始就让学生进入愉快的学习情境,营造了自主学习的氛围。

在课堂上,我尽量用富有儿童化的语言和肢体语言帮助学生更好地融入课堂。看了课文 视频后,让学生以各种形式读,培养了学生对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力,又培养 了同学间的团结合作精神。

三.不足之处:

 1.新课程标准倡导课堂教学应采用自主合作探究的学习方式。在课堂 上要有意识地培养学生的合作意识,适时地向学生抛出便于讨论解决的问题,让学生 在议一议中统一思路,学生合作学习的能力逐步得到培养。

2.应引导学生试着在朗读 后进行自评、互评,这样学生的评价水平会逐渐增强。

3.没有进行很好的课堂调控, 识字练习用时较长,致使课堂说得多,读得少,没有达到预期的朗读效果。

4.教师 语言欠缺精练,有时重复学生的回答。

四.改进措施:

教学本课时,我首先尊重学生的主体性和差异性,让学生都能主动愉 悦地去获取新知识。在语文教学实践中,我要运用多种教学方法,充分调动学生参 与课堂学习的积极性,使他们每节课都能有多方面的收获。

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