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《小明的一天》教学反思

时间:2021-02-22 20:34:53   来源:   作者:   点击:
 
  《小明的一天》教学反思
  优胜路小学丰收校区李颜丽
  本节课以“谜语”导入,明确本节课的学习内容。结合谜语的”一匹马儿三条腿”,引导学生认识时针、分针、秒针及其特点。从本班学生的实际情况来看,能正确认读时间的只有4人,其余的均不知道从哪入手看,因此在"小明的一天”这个环节的教学中,每出示一个钟面,都让学生说"从钟面上,你看到了什么?"再读出时间,然后将6个钟面上的时间进行分类,引入“整时”和“半时”。整体来看,本节课有所失、有所疑、有所得。
  首先,所有同学都知道了要认读时间,就要先正确说出时针和方针的位置,而且也能做到这一点。
  但是在对6个钟面进行分类后,没有给学生足够的时间让其区分“整时”和“半时”时时针和方针位置的区别,尤其是“半时”更要让学生在说的过程中体会到“时针超过了几,就是几时半”。对于课堂小结部分处理得也过于粗糙,只让学生说了说,没有做出总结,小结部分可以让学生详细说一说这节课的内容,加深印象。
  其次由于我对新课程教材的理解不够深刻,仅让学生初步认识钟面,认识时针和分针,会看、会拨钟表和电子表上整时或半时的时刻,初步建立时间观念,这样显然是不够的,数学学习的目的不应该是学生"经验”简单的在再现和累积。而应在学生已有的知识经验上再得以提高和规范。在以后的教育教学中应该多专研教材,把准教材中隐含的知识点,再通过各种有趣的形式传达给学生。
  所以,在今后的教学中,应该注重教学的每一个环节,千万不能拔苗助长”。同时教师在课堂上还要有足够的应变能力,不断提高自己的业务水平,让我们的孩子真正喜欢上数学。
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