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《繁星》教学设计

时间:2020-10-17 09:20:55   来源:   作者:   点击:
 
  《繁星》教学设计
  教学目标:
  1.学习字词,欣赏文中描写繁星的精彩语句。
  2.根据课文的写作顺序了解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景和由此产生的种种感受,学习归纳课文的主要内容。
  3.学习用联想和想象的手法写景状物,抒发情感。学习比喻、拟人和排比的修辞手法。体会课文的语言美。
  教学过程
  一、情境导入,介绍作者
  1.情境导入:星星是夜晚的精灵,在无边的夜空,闪烁着智慧的光芒。同学们,你爱看天上的繁星吗?,每当你凝望那充满神奇色彩的星星时,你的心情是怎样的?你产生了怎样的遐想呢?
  2.著名作家巴金也是一个特别喜欢看天上繁星的人。
  简介作者:巴金,1904年11月25日出生于四川成都。现代著名小说家、散文家,德高望重的文学泰斗,杰出的语言大师。原名李尧棠,字芾(fèi)甘。主要作品有:长篇小说《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》),《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)。
  3.板书课题,读题。
  二、初读课文,整体感知
  1、自学课文,出示:
  自学要求:
  (1)轻声读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。
  (2)用学过的方法理解词语:纳凉密密麻麻摇摇欲坠模糊
  (3)想一想:课文是按什么顺序写的?写了几件事?
  课文按照时间顺序,描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景和由此产生的种种感受。
  板书:从前家乡
  三年前南京
  如今海上
  4、请同学们根据作者三次看星星的时间和地点,找出三次看星的情景和感受。完成表格。
  时间
  地点
  情景
  感受
  从前
  家乡
  密密麻麻的繁星
  忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的
  三年前
  南京
  静寂的夜,一片菜园
  星群密布的蓝天
  星光在我们的肉眼里虽然微小······它们常常在和我谈话一样
  如今
  海上
  深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星
  我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对霎······睡在母亲的怀里了
  三、精析课文
  (一)学习第1小节
  1、多媒体出示第1小节
  2、指名读第1小节
  3、“我爱月夜,但我也爱星天”这句话在文中有什么作用?(这句话表露出作者对大自然的热爱之情,也为下文作了铺垫)
  4、“密密麻麻”是什么意思?
  5、请用一个词概括作者小时候仰望星天的感受。
  6、谁能尝试概括第一小节的主要内容?
  过渡:刚才我们一起学习了作者小时候在四川老家看星天的情景和感受。下面请同学们按照第1小节的学习方法学习2、3小节。
  (二)学习第2小节
  1、指名读第2小节。
  2、出示句子:“星光在我们肉眼里虽然既然星光是微小,然而它使我们觉得光明无处不在。”既然星光是“微小”的,为什么“我”会觉得”光明无处不在”呢?
  (三)学习第3小节
  1、指名读第3小节
  2、理解“半明半昧”和“摇摇欲坠”。
  3、想想说话:出示句子:“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。”身处他乡,积极投入到反帝反封建中去的巴金,觉得那些星星就是朋友,就是知己。那么,他们之间又会聊些什么呢?我仿佛听见星星对我说......
  4、请用一个词概括作者在海上仰望星天的感受。(惬意、信赖)侧重表达了作者对星天的什么之情?(知心之情)
  四、复习小结
  全文三个小节,作者都是写了什么时候,什么地点,观看了什么,感受到什么,让我们感受到作者对星空的依赖、对光明的追求、对美好生活的向往。
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