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家校共育在班级管理中的重要性

时间:2021-01-13 16:17:00   来源:   作者:   点击:
 
  家校共育在班级管理中的重要性
  教育学生不是一家一户的私事,而教师就是这一光荣而神圣使命的承载者。随着社会的发展,教育面临着许多新的课题。在学校工作中,教师面临的一个新的课题是指导家庭教育,教给家长科学的教育方法,使家庭教育发挥的作用更为突出。现代生活的多元化,对学生的负面影响越来越大,学生管理工作的难度愈来愈大。对学生进行家访是十分必要的。
  家访能让老师在切身感受学生的成长环境,了解家长的文化素质、家庭教育状况、家长对学生的教育方法、技巧的基础上,对学生进行全面而充分地认识、分析、理解,达到使学生的个性特点向老师透明的目的,有利于教师制定因材施教的教育教学方法。教师登门造访,与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁,织成家长与教师达成教育方式共识的纽带。家访是促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。如何进行家访,提高家访的实效呢?我认为家访的价值和作用主要表现在以下几个方面:
  第一、家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁,是三者共处一室,促膝谈心,拉近彼此心理距离,有利于交换意见,也有助于达成共识,商量解决问题的办法。老师上门家访,让学生感受到老师的关注和重视,这对学生是个激励,对家长也是个触动,容易形成教育合力,产生良好的教育效果。因此,教师家访的重点要放在学生身上,通过与家长谈话,了解学生在家的学习、生活、社会交往情况,以及在家庭中的自立表现情况;了解学生的兴趣爱好,了解学生的性格特征,窥探学生的内心世界。这样,通过了解学生的全部生活内容,发现学生的特长,依据不同的情况采用不同的方法进行教育,也让家长注意利用日常生活中的小事,鼓励增强孩子的自信心、进取心。
  第二、为使家访达到教育学生的实效,达到家访的目的。要根据学生的学习情况、家庭情况,制定实施家访的方安,有计划、有针对性、有时段、重实效地进行家访。每学期对每个学生进行三次家访恰当些――即期初、半期、期末。但在实施过程中,也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况,自行申请教师家访,从而消除学生对教师家访的畏惧感。使自行申请与整体安排相结合,既体现了家访的灵活性,又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。
  第三、家访谈话要有方向、有目的,讲究艺术,切不可漫无边际地闲聊。否则,既浪费了自己的时间,也耗费了家长的热情,使家长对老师的谈话失去兴趣。反映学生在学校的学习、行为表现情况时,要多使用正面鼓励语言,不要一味地告状、批评学生的种种不良行为。在向家长提出教育学生的不良行为要求时,语句要委婉。比如;“李扬,你在某某方面还克制些就更优秀了”。还可以对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出,通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长,让家长明白自己的孩子在这方面的不足,知道今后该朝那个方向努力。也不能只提优点,说好的方方面面。这样,不仅在家长面前给学生留了脸面,也使家长更容易接受你提出的希望和要求,拉近了师生距离,也使谈话气氛活跃,场面融洽和谐。
  家校共育,促进了家校联系,不仅拉近了该校和家长的距离,也拉近了教师与家长之间的距离,架起了家校沟通的桥梁,形成了家校共育合力,为孩子健康、快乐成长创造了有利条件,奏响了教师、家长、学生心灵沟通的交响乐。  
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