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一、指导思想： 以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。 二、学生学习情况分析 本班学生48名，优生有8名，他们平时好学，课后要求背诵的课文掌握的准确，对拓展练习的题有自己独到的见解，而且审题认真，答案准确。中间生占28名，这部分对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问。语文学困生有12人，这部分学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，而不肯用心地去记忆，该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实，有时写一段文字，就出现好几个错别字，拓展性的练习更是无从下手。 三、复习内容 复习内容： (一)字、词、句 1、字 会认生字表 练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等。 注意： （1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语。 （2）容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。 （3）注意书写端正、规范，卷面整洁。 2、词语 （1）能正确读写每组“词语盘点”里的词语。 （2）能写出近义词、反义词。 （3）四字词语 ①正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语 ②握本学期的两个成语故事：胸有成竹、杏林春满 ③写园地四的关于动物的成语 3、句子 （1）感知比喻句、反语 （3）标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。 （4）默写语文园地中的“日积月累” （二）阅读 阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。 形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲， 内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落。 （三）以写作为突破口，提高作文能力，掌握一般信的书写格式,做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文。 四、复习重点： 从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。 五、复习难点 1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。 2、把握文章的主要内容， 体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或 体会；能写简单的记实作文和 想象作文、书信及常见的 应用文。 六、复习目标： 1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。 2．重点巩固精学课文内容，背熟提供的精彩片段。 3．牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、改病句、词语归类、会写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯）。 4．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。 5．主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和 想象作文。 七、主要措施 （1）采取单元复习和归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。辅差工作不放松。 （2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。 （3）对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导，加强合作与督促。 （4）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。 （5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。 （6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。 在进行总复习的过程中，还要注意以下两点： 1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。 2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。 八、复习时间：2013年1月3日—2013年1月23日
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