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语文教学中班级管理的有效渗透-班主任工作总结

时间:2017-07-17 18:52:16   来源:   作者:   点击:
语文教学中班级管理的有效渗透-班主任工作总结

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,它的基本特点是工具性与人文性的统一。语文的工具性可以让学生获得大容量的知识储存,让他们增长才干、增强能力;语文的人文性又可以让学生提升修养,养成好的品德。而班级管理除了要重视学生的学习情况和纪律之外,更重要的是要重视学生心理健康的发展,培养学生良好的习惯作风和思想道德风尚,这也就意味着把语文教学融入班级管理中有着很大的优势。而班主任又是学生人生路上重要的导航员,指引着整个班级的航向,在学生的成长路上担任着重要的角色。因此,在班级管理中班主任可以充分发挥语文学科的优势,从而促进学生形成正确的人生观、价值观,提高学生的道德品质。下文将从语文学科的特点出发,浅谈如何将语文教学与班级管理有机结合在一起。
一、利用语文教学来进行班级文化建设
对于一个班级管理的好坏,通常是通过这个班级的学习风气、学生是否遵守纪律等来衡量的,而且一个班级的班风好坏与否,会直接影响到班级学生的集体凝聚力、学习风气等方方面面的氛围。因此,在班级管理中,建设良好的班级文化是至关重要的。而语文课程的基本理念之一是全面提高学生的语文素养,这里面就包含了引导学生掌握科学的学习方法、养成良好的学习习惯等,所以,在班级文化建设的过程中,可以充分利用语文课程的特点来进行班级文化建设,具体可通过以下两个方面来实现。
(一)广泛开展课外阅读,营造爱读书班级氛围
在语文教学过程中,让学生朗读课文是一种非常有效的教学方法,不仅可以帮助学生快速地理解文意,还可以集中学生的注意力。所以在语文教学中,教师除了讲解课文选入的文章之外,还可以有选择地向学生推荐一些课外的名著名篇,广泛开展课外阅读,这样既能提升学生的写作水平,丰富他们的文学积累,又能在潜移默化中让优秀文化对学生进行熏陶感染,培养他们做一个诚实善良的人。因此,可以在班级里开设一个图书角,让学生每人借出几本课外书籍,并让他们推选出图书角的管理人,制定出图书的借阅规则并选出监督者,让他们自行管理这个图书角。这样可以让孩子们把课余时间的注意力从漫画、游戏等转移到课外阅读中来,从而培养学生对阅读的兴趣,陶冶学生的情操,促进他们道德修养和审美情趣的提高,从优秀文化中汲取营养,逐步形成良好的个性和健全的人格。此外,老师也可以加入到课外阅读的活动中来,在语文课或者班会课的时候,可以和学生交流一些阅读心得,让学生分享他们的阅读感想,可以是分析书中的人物形象、讨论书中的情节等等,这样的做法不仅可以督促学生去积极地阅读,还可以避免“三分热度”的发生,让课外阅读活动可以在班级里持久地开展下去。久而久之,班级里的阅读氛围自然就会变得浓郁,学习气氛、学生的纪律等也会跟着变好。
(二)开展丰富多彩的语文活动,增强班级的凝聚力
语文课程是实践性课程,重视培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是语文实践,因此应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。所以我认为在班级里开展丰富多彩的语文活动,在活动中学生互帮互助、团结协作,不仅能有效地构建一个生动活泼、有创造力的语文课堂,增强学生活学活用的语文实践能力,还能塑造一个坚强有力、团结互助的集体,增强班集体的凝聚力。因此,可以在班级里开展语文知识抢答竞赛、辩论赛、课本剧表演、成语接龙、朗诵比赛等丰富多彩的活动。活动前可以先把学生分好小组,并让组员间分工合作,各司其职,提升同学们学习语文的积极性,让学生明白如何才能更好地学习语文,进而去理解团结协作的重要性。比如在教人教版七年级上册的童话故事《皇帝的新装》时,可以让同学们进行课本剧表演,老师先确定好同学们的角色分工(最好让学生自荐出演哪个角色),并帮助学生理解剧本,提醒他们表演时应注意什么细节等等,然后让学生在课下准备好再进行表演,这样的做法可以提升学生学习课文的积极性,也可以让学生在表演当中更深入地理解到课文的内涵。每个孩子都会有好胜、想要出众的心理,所以学生们为了能够表演得出色,就会用心去准备和表演这个课本剧,而在他们准备和演出的过程中,会更加明确文章的主旨,也会在合作中体会到集体的作用和价值。这样的教学不仅改变了传统的由教师主导的呆板的教学方式,把课堂教学的主体放在学生身上,增加了课堂的活力,提升了学生学习的自主积极性,而且对于增加班级的凝聚力也有很大的帮助,这样一箭双雕的做法,何乐而不为呢?
二、利用语文教学来对学生进行生命教育
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