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《四季童趣》课后反思

时间:2020-12-15 15:51:29   来源:   作者:   点击:
 
  《四季童趣》课后反思
  《四季童趣》这首歌,天真活泼,节奏既富有动感又带有激情,旋律不仅抒情而且线条感非常的流畅,是一首深受学生喜爱的歌曲。但歌曲的难度也比较大,首要的就是带休止符的切分节奏,上课前我也在思考这个问题,因此在教学设计时对节奏的练习、掌握安排了很多时间。回顾这节课:
  第一,课堂时间安排的不合理
  研究歌曲后发现××0×××××--0这个节奏是难点,所以重点就放在了节奏练习这个环节上。这是难点应该没有错,问题就出在安排上太过单调,时间安排也过长。上课时,我也只是带领学生读节奏、拍节奏,学生完全处在了被动的位子,得到的效果也不见得好。在节奏上我花去了半节课的时间,以致于后面学唱歌曲不到位。在课后的讨论中我也发现了这个问题,但是该怎么解决还是很困惑。同事们给了我很多建议:可以通过对比解决类似的节奏,如×× 0××× ×│ ×× × --‖、××0×××0×│×---‖;在解决这个节奏时教师的方法可以更吸引学生,把学生的主动性激发出来,可以在找一种声音代表四季,举例春天小鸟的叫声“叽叽”,先可以让学生自由地模仿,提高他们的学习积级性,师在用这个节奏模仿鸟的叫声,再让学生用这个节奏学一学鸟叫。
  第二、歌曲的情绪处理
  《四季童趣》天真活泼,带有激情。在情感的处理方面要求也较高,我在讲了强和弱之后,学生很迷茫,不知道到底该怎么做,所以他们用最简单的方法去理解,前面弱的部分唱得轻,强的地方又突然响了起来,很突兀。歌曲的情感线、声音的起伏没有掌握。
  第三、环节与环节之间的过渡
  这在上课之前就发现有问题,但又寻求不到一种好的解决方法。这首歌充满了童趣,要求教师的语言也优美,但是在过渡衔接时太生硬。这一方面需要加强,寻找更多灵活的手法,变换的方式尽量使课堂衔接更丰富多彩一些。
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