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三年级英语教学感悟 --评价机制和绿色评价有机结合

时间:2020-06-04 08:14:22   来源:   作者:   点击:
小学三年级英语教学感悟--评价机制和绿色评价有机结合
-ally
本学期我担任小学三年级三个班的英语教学。去年刚接手三年级英语课的时候,我感到 很苦恼(因为去年的我刚从初中教学生涯转入小学的英语教学团队) , 班里学生插话现象极 其严重,回答问题也是不举手,七嘴八舌地乱说。
在将近半学期的教学活动中,我发现了三年级小学生喜表扬、好游戏、爱新奇的心理特 点,因此我尝试着引入了“小组合作“评价竞争机制和绿色评价奖励机制(最佳背诵小明星、最 佳小主持人、最佳小检测官等)相结合,反馈效果很好。
首先将全班学生分成6-8个小组,制定学生奖励机制,特别附加了-条就是小组纪律好 的可以加团体分,一月连续被评为优胜组就可以团体奖励小组:拍照留念/减兔作业-项或小 奖品。
学生们在教师奖励机制的不断”诱”导下,通过努力学习,获得了知识,增长了能力,也 享受到成功的学习英语的乐趣, 学生学习的兴趣提高了,学习能力也有了,教学质量也随之 提高了。
通过引入”小组合作”‘竞争评价机制和绿色评价机制有机结合,课堂教学的气氛活跃了, 爱举手发言了,学生敢说话也更能有序的说话了,几个月下来,学生能编对话, 积极发言, 英语学习的氛围也愈加浓厚了。

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