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数学该要怎么教——“进位加”该要怎么教?

时间:2020-08-01 20:18:45   来源:   作者:   点击:
 
  数学该要怎么教——“进位加”该要怎么教?
  郑州市二七区兴华小学南校区李亚阁
  “进位加”是人教版二年级上册第二单元第三课时的教学内容。在讲授这节课的时候,需要我们先进行认真地备课,仔细认真研究学生的学情,把握准学生的实际情况,进行针对性的教学。
  “备课”不是“背课”,备课的过程中需要我们先认真地研读教材和教参,把握好教材的课时划分;要了解学生的实际情况,切实进行学情分析,以便于进行针对性地教学;设计好教学的每一个细节,找准本节课的教学重、难点,借助一些教学手段,更好地突破本节课的教学重难点,更好地教好本节课。
  一、深度解析教材
  本节课主要解决的是个位上两个数相加满十如何处理的问题。例3还是利用之前的情景图片来引导学生列出算式35+37,引导学生们探究两位数加两位数进位加法的计算方法。为了突破进位加法的教学难点,教材先让学生们利用小棒来进行摆一摆,通过把小棒10根变成1捆的过程,非常直观地反映出个位上两位数相加满十进1的方法。在教学的过程中,要突出进位的重点和难点,也是将前面所学的“相同数位要对齐”和“从个位加起”和进位贯穿起来,为后面总结两位数加两位数的进位加法来做准备。在教学本节课时,可以基于学生们已经拥有的知识基础,让学生们更多地进行小组合作,自主探究,更好地掌握本节课所要学习的相关知识。
  二、全面了解学情
  在学习这节课的时候,学生们上节课已经学习了两位数加两位数不进位的竖式计算,也需要我们教师们的正确巧妙引导,使学生们对于竖式的学习要真正地弄清楚其中的计算算理,还要掌握竖式计算时的计算要点。要充分地发挥学生们学习的主动性、积极性,激发学生学习的热情和兴趣。
  三、剖析教学重难点
  本节课的教学重点是熟练地掌握两位数加两位数(进位加)的笔算方法。在突破这个教学重点时,我们可以通过小组合作交流,给予学生们必要的启发和思考帮助,让学生们在动手实践和有效及时的引导中获取知识从而来突破这个教学重点。本节课的教学难点是在于引导学生们体会个位相加满十向十位进1的法则。在突破这个教学难点时,我们引导学生们利用小棒来进行摆一摆,在摆小棒的时候要注意体验相加满10根,就把这10根捆成1捆,让学生们在自主探索之中理解“个位相加满十,向十位进1”的算理。
  四、研究教法学法
  在本节课的教学之中,我们老师们可以创设一些具体的情境,尽可能多地给学生们创造一些能够自己亲身进行观察和操作的机会,激发学生的学习兴趣和探究欲望,从而使学生更好地投入到充满探索和创造的数学活动中去。
  五、规范课堂教学
  (一)复习导入。在本节课开始的时候,可以出示几道前面已经学习过的相关的竖式计算,让学生们来再次进行巩固下相关竖式计算的相关算法。在进行竖式计算时,应该注意一些计算的特点:在竖式计算的过程中,一定要注意相同的数位要对齐,个位和个位数字对齐,十位和十位的数字要对齐。
  (二)合作交流,掌握算法。可以先让学生们列出相关的计算,再接着引导学生们尝试着进行计算。还要及时地引导学生们讨论计算“35+37”是怎么进行计算的?可以根据自己的个人实际情况选择用小棒的计算方法或者是用竖式计算或者是口算。接着要交流这三种不同的计算方法。在讨论交流的过程中,要注重引导竖式计算,课件展示其中的笔算计算过程,可以随机追问学生们:“为什么3和3要对齐,数字5和7要对齐?”引导学生们知道其中的道理:35就是3个十和5个一,37是3个十和7个一,我们把5个一和7个一合起来,发现满十了。可以把10根捆成1捆就是1个十,还有2个一。因此,在写竖式的时候,5+7等于12,满十,要向十位进1,把十位上的3+3再加上刚刚进的1就是7,则得数的十位上数字就是7,个位数字上是2,则得数是72。在计算的过程中,要先想一想先计算什么?再计算什么?要引导学生们进行总结和交流:要先算个位,再算十位,个位相加满十要记得向十位进1。还要引导学生们思考一下在写竖式计算的时候要注意些什么?用竖式计算的时候也要注意些什么?要注意从哪一位加起?引导学生们自主进行归纳和总结:笔算加法时,要把相同数位对齐再相加;从个位加起;个位相加满十,向十位进1。
  (三)借助习题,巩固练习。这时可以先借助数学书本上本节课的相关习题来进行练习,发现学生在做的过程中有错误较多的地方,要及时地进行查漏补缺。在做题的时候,要注意引导学生们进行相关的讨论和交流,说一说其中计算的方法。
  (四)课堂小结,总结反思。让学生用自己的语言来说一说本节课的收获。本节课我们认识和学习了计算两位数加两位数的进位加法的竖式计算,笔算时要注意相同的数位对齐,注意个位与个位对齐,个位相加满十,要向十位进1。
  教书育人,是我们的本职工作和本职责任。课堂,就是我们的主战场;课堂,才是我们的天;课堂,才是我们的主要阵地。课堂,是我们最应该付出很多努力的地方,我们应该充分地备好每一节课,讲好每一节课,让我们的数学课堂也焕发出属于自己的那份生命活力来。
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