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新棵标下学生学习地理兴趣的培养-地理教学论文 兴趣和好奇心是学生学习的直接动力，也是新课程中评价学生情感、态度、价值观的重要方面，对调动学生的学习积极性、主动性和自觉性有着重要的作用。兴趣是最好的老师，对于感兴趣的东西，学生会表现出强烈的求知欲和极大的学习热情。那么，新课程下如何培养学生学习地理的兴趣呢？笔者认为可以从以下几个方面进行探讨。
一、精心设计第一节课及每一节课的导言
良好的开端是成功的一半。为了激发学生的学习兴趣和学习热情，我非常重视开堂课。例如；在人民教育出版社出版的《地理》七年级上册的第一章《让我们走进地理》的第一节课时，我是这样设计的：“在古代，形容一个人知识渊博时常用‘上知天文，下知地理’来比喻。那么，什么是地理呢？也许地理这个名词同学们可能比较陌生，但地理知识同学们却经常接触到。地理究竟是一门什么样的学科呢？地理课都要学习哪些东西，怎样才能学好地理呢？通过今天的学习，同学们一定会知道答案。”最后用“同学们，你们想成为一个知识渊博的学生吗？（同学们回答：想。）请好好学习地理”来结束这节课。
二、坚持课前5分钟地理讲座，开阔学生视野，丰富学生的地理知识结构
为激发学生主动学习和探究地理知识、遵循新教材“以学生终身发展为本”的教育观念，我非常注重鼓励学生平时通过读书、看报、收看电视有关栏目（如：“地球的故事”、“人与自然”、“动物世界”等）搜集地理资料、趣闻。在每节地理课中，让几位同学依次上台说说自己搜集的地理趣闻，让其他同学欣赏和评价。这样，学生从中收益非浅。一是学生通过主动搜集地理资料，开阔视野，丰富了他们的地理知识结构；二是让学生将找到的地理资料用自己的语言讲给同学们听。不但提高了学生的口头表达能力，还激发了他们学习地理知识的兴趣。
三、让学生自制学习学具，培养学生动手实践能力，体验创新乐趣
初中生大都具有强烈的动手操作的愿望。在教学中要充分保护和利用这种积极性，培养学生动手实践的能力。比如学习了“地球仪”的知识后，让学生动手用乒乓球制作地球仪。在学习“时区及区时计算”这部分内容时，学生不易掌握，我便指导学生做了“各国标准时间”学具，让同学们反复练习，很快就掌握了所学内容。在动手实践的过程中，学生不仅获得了知识和技能，还能经历过程和方法，体验创新乐趣，获得成功的喜悦，使学生学习地理的兴趣逐渐持久、稳定。
四、联系实际，吸引学生，培养学生观察事物、分析事物的能力
新教材结构简单明了，内容通俗易懂。它十分重视对每一个教学内容的引入，尽可能多地联系学生的生活实际，注重挖掘学生的生活经历和亲身体验。包括衣、食、住、行、经济、文化等各方面。因此，教学过程中要尽量挖掘和使用日常生活中潜在的有兴趣的材料，把生活与地理事物事例联系起来，使学生感受到地理知识就如同身旁常见的事物一般鲜活。例如：在讲“天气”这一概念时，通过让学生对当天的天气以及对平时收听收看的天气预报进行分析，总结出“天气”的概念，加强对“天气”这一概念的理解。学生通过对身边熟悉的地理事物或现象的分析，理解抽象的地理概念和地理原理，使学生觉得地理距我们很近，所学知识很实用，从而乐于学习。这样既培养了学生学习地理的兴趣，也培养了学生观察事物、分析事物的能力。
五、巧用谚语，增强趣味，活跃课堂气氛
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