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教育故事案例:绍志的理想

时间:2017-03-04 16:29:18   来源:   作者:   点击:
教育故事案例:绍志的理想

思品课堂上,7.5师生正在快乐地学习着第三课《新的起点》第一部分“放飞理想”。随着阵阵欢声笑语,维生老师又抛出了一个话题,让这群七年级的孩子们谈谈自己的人生理想。小宇率先发言,“我的理想是成为一名企业家,让我的企业冲出中国走向世界”。“我的理想是成为一名白衣天使,救死扶伤、治病救人。”小明如是说。小华接着说:“我的理想是当一名教师,教书育人。”这时轮到了绍志,“我的理想是成为一名慈善家,帮助生活困难的人,让他们过上幸福的生活!”随着片刻的沉寂,全班报以热烈的掌声。
    在同学们的掌声中,我也为绍志竖起了大拇指。我从教近二十年,在课堂上已记不清有多少学生畅谈过自己的理想。“书生意气、指点江山”,同学们的理想有的豪迈,有的微小;有的远大,有的现实;但基本都在个人成功,为国家为社会做贡献这个范畴,我作为教师也是这样引导的。要使理想逐步变成现实,就需要根据自己的实际情况,制定实现理想和目标的具体计划。从理想引导到现实,再从计划落实到行动,最终归结到今天的努力学习。但今天绍志,给了我全新的思维,给了我完全不一样的感受。
    这使我不禁想起前一段时间跟随“叙事者”共读的《论语别裁》。在《论语别裁》里,南怀瑾先生对“学问”有这样一段话“什么叫作‘学问’?普通一般的说法,‘读书就是学问’,错了。学问在儒家的思想上不是文学,文章好是这个人的文学好;知识渊博,是这个人的知识渊博;至于学问,哪怕不认识一个字,也可能有学问——做好人,做事对,绝对的好,绝对的对,这就是学问。”当然,绍志是个品学兼优的学生。以前我关注更多地是他的学习,今天,绍志的理想,使我对他有了全新地认识,也使我对《论语别裁》有了进一步的感悟。王栋生老师也在他的《不跪着教书》第6篇里提到“我喜欢富有同情心和爱心的学生。有没有善良的心,有没有同情与悲悯的情感,是区别‘人’与‘非人’的标准。”唤起更多学生心中的爱,让每个学生心中都充满爱,我们的教育会更加美好。
    当今的教育并不十分美好,校园欺凌、师生冲突、家校冲突……类似的新闻不断冲击着我们的耳膜。有不少人禁不住问,当今教育这是怎么了?为什么会这样?怎么办?前几天《思想理论教育编辑部》“难题会诊”栏目还有一篇案例《如何面对“告老师”的学生》,我读后心里五味杂陈,心情久久难以平静。忍不住拿起自己拙劣的笔,写了一点内心的想法,《让“德育之花”绽放》。“君子务本,本立而道生”。让“德育之花”在校园里绽放,让我们的师生关系和谐、融洽,既不能靠灌输来完成,也不能靠空洞说教来实现,更不能靠机械操练来强求。只有注重道德的熏陶感染和潜移默化,方能收到春风化雨、润物无声的效果。
    有人说“教出令自己敬佩的学生,是教师最大的幸福”。此时此刻,我心中充满了对绍志的敬佩。虽然绍志的爱心与善良和我并没有多大的关系,可我仍感到无比的幸福。
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