多媒体在初中生物实验教学的应用-生物教学论文

关键词:初中生物教学;多媒体技术;传统教学手段

传统的教学模式中，生物教学多以书本上的知识为主，通过学生对知识点的强制记忆，在考试中得到理想的分数，但是，这种方式记忆的快忘记的也比较快。运用多媒体和网络技术可以弥补传统教学手段方面的不足之处，让学生可以灵活记忆有着非常好的效果。本文根据本人在生物教学方面的经验，对多媒体技术的应用进行进一步的分析。

一、帮助教师较快的完成教学任务

学习兴趣是学生学习最好的老师，要想提高学生的生物学习热情，加强精力的投入，就需要激发对生物学习的兴趣，提高积极性。在初中生物教学中，可以运用多媒体技术演示生物实验，这样能够给学生提供一个视觉、听觉、感官同步进行的学习盛宴，通过更加直观和形象的画面呈现，让学生的学习更加有动力，整个课堂也会充满活力。对于教师而言，这样的方式既可以高效地完成教学任务，同时还能保证学生的学习热情，更好地理解学习内容，是一举两得的有效方法。例如，在初中学习“血液循环”这一课程内容时，如果运用传统的教学方法，学生只能通过书上的图片和文字进行学习，头脑中很难呈现出一个完整的、真实的画面。所以，可以运用多媒体的方式，把“血液循环”用3D动画的方式呈现在大屏幕上，同时还能配合上心脏跳动的声音以及血液流动的画面，让学生可以切身的感觉到这就是自己身体里的血液流动情况，让学生的注意力更加集中，通过更好的学习知识点还可以加强对身体情况的了解，满足学生的愿望，让学生知道生物学习是一件非常有趣的事情。同时，教师还可以根据学生的理解情况调节整个课堂的讲课节奏，教师要在课堂上仔细的观察学生的学习情况，为学生创造出一个相对独立、自主的学习环境，让他们在快乐中完成学习任务。再比如，进行“生物进化”的学习时，学生可能在博物馆里或者是电视上对其进行过一点了解，但是教师可以通过多媒体技术，运用动画的形式把每一种动物的进化过程和人类的进化过程呈现在学生的面前，让学生可以更加直观地感受到整个进化的过程。通过多媒体的动画感知，学生对整个进化的过程有了认识，也能拥有唯物观点，很多唯心主义理论，最终还能帮助学生理解和掌握所学的生物知识。

二、帮助学生开展自主学习

在新课程改革的要求下，教师在整个课堂上应该起到一个指导作用，学生要根据教师的引导选择适合自己的学习方式进行全程的自我监控学习，并且还要进行自主的学习评价，这样才能保证生物的学习效果。通过对多媒体技术在课堂上的应用，还可以让学生对自己不了解的生物信息进行单独的学习，在网络方面提高学生的注意力，还能提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使学生可以

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