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《习作:笔尖流出的故事》教学设计

时间:2020-11-21 09:53:34   来源:   作者:   点击:
 
  《习作:笔尖流出的故事》教学设计
  宜城市鄢城办事处窑湾村小学何国荣
  一、教材解读
  本部分内容是习作,本次习作的话题是“笔尖流出的故事”。与以往记事习作不同的是,本次习作要求学生以生活中的人、事为基础,发挥想象,创编故事。它不是生活的重现和复述,而是对生活故事的加工和创编。
  本次习作包含四部分内容。
  第一部分是习作前的回顾。从本单元的三篇课文入手,再次强调小说的文体特征,意在让学生懂得,小说源于生活又高于生活,所以这些故事读起来就像在生活中发生过一样。第二部分是习作内容。本部分设计了三组环境和人物,让学生发从中选择一组或者自己创设一组,展开丰富的想象,创编故事。这三组环境都已学生熟悉的生活为基础,人物也是以少年形象为主,这些故事都能在生活中找到影子,话题开放,角度多元,适合学生展开想象。第三部分是习作要求。它提供了学生习作的思路和方向:先围绕主要人物想象可能会发生的故事,再考虑把故事情节写完整,能吸引人。在能达到前两个要求的基础上,可以尝试用环境描写或人物心理活动来突出人物形象。第四部分是习作后的交流。建议班里开一个故事会,让学生说说自己最喜欢的故事。在交流的过程中,大家对故事也会提出自己的看法和建议,这也是互学互评的过程。
  二、教学目标
  1.能从题目提供的环境和人物中选一组,或自己创设一组,根据生活,展开丰富的想象创编一个故事。
  2.能把故事写完整;情节要围绕主要人物展开,尽可能吸引人;试着写出故事发生的环境,可以写一写人物的心理活动。
  3.在班级故事会上读读自己写的故事,说说你喜欢谁的故事。
  三、教学重点
  1.能从题目提供的环境和人物中选一组,或自己创设一组,根据生活,展开丰富的想象创编一个故事。
  2.能把故事写完整;情节要围绕主要人物展开,尽可能吸引人;试着写出故事发生的环境,可以写一写人物的心理活动。
  四、教学难点
  能把故事写完整;情节要围绕主要人物展开,尽可能吸引人;试着写出故事发生的环境,可以写一写人物的心理活动。
  五、教学准备
  PPT
  六、教学时数
  七、教学过程
  第一课时(习作指导)
  一、学一用一,迁移写作
  1.同学们,这两天我们阅读了统编教材的一组小说单元的三篇课文:《桥》《穷人》《在柏林》,阅读完之后,让我们把自己的阅读收获分享给大家,我们可以从阅读故事情节和感受人物形象等方面来谈,尽量把自己的语言组织得完整、正确。
  2.指名交流,师相机点评。
  (1)是啊,紧紧扣住我们这些读者阅读之心的就是这些曲折的情节啊!
  (2)的确,这些鲜活的人物形象无论是那位坚守岗位的党支部书记,还是胸有大爱的桑娜夫妇俩,亦或是那位了不起的战时后备役老兵,都打动着我们读者的心。也许当他们从小说中走下来,你会在生活中找到他们。
  3.因为,小说虽然是虚构的,但是他折射的却是生活的影子。
  二、突出重点,引导构思
  1.今天,就让我们一起来做一回“小小小说家”,从提供的三组环境和人物,从中任选一组,再或者是自己创设一组,展开丰富的想象,编一个只属于自己的故事。
  (1)环境:开满丁香花的校园
  人物:淘气包张明
  外号“小辣椒”的班长王寒冰
  充满活力的年轻班主任李军
  (2)环境:冬日黄昏时车来人往的街头
  人物:充满爱心的少年陆天
  流浪狗朵朵
  (3)环境:月光下的村庄
  人物:铁蛋
  铁蛋体弱多病的爷爷
  2.我们先来看这三组环境和人物,围绕着他们会展开一个什么样的故事呢?请同学们从生活入手,冥想半分钟,用几句简短的话交代一下故事的梗概。
  (1)这样的事在校园里经常发生呢;
  (2)我想每一个有过小动物饲养体验的孩子一定会有这样一颗善良的心;
  (3)百善孝为先,铁蛋的孝顺的举动你一定也做过。
  3.同学们,此时此刻,你有创编这个故事的欲望吗?太好了,我想文思如泉大概就是你们这个样子,期待你们接下来的笔走如飞哦!
  三、教材引路,学写开头
  1.万事开头难,到底故事的开头该从哪里入手呢?别急,我们让作家给我们引个路子吧!
  (1)作家谈歌笔下的《桥》,和文学巨匠列夫托尔斯泰笔下的《穷人》都从写景入手,这样的“气氛渲染法”是很多文章所采取的开头方式,你觉得这样写有什么好处呢?
  (2)指名回答。
  2.是啊,截取人物活动的环境,渲染气氛,会很快把读者带入特定的境界中去,使读者更快进入文章。
  四、明确要求,把握核心
  1.同学们,刚刚交流中很多同学都对这个发生在校园里的故事很感兴趣,让我们再来看看“淘气包”、“小辣椒”又会是什么样呢?我们再来具体聊聊。
  2.好期待大家的习作,来,下面就让我们拿起笔,编一个自己脑海中的故事吧。注意:故事要围绕主要人物展开。把故事写完整,情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境,还可以写一写人物的心理活动。
  五、独立习作
  板书设计:
  习作4笔尖流出的故事
  生活故事情节曲折
  第二课时(习作讲评)
  一、回顾作文要求:
  同学们,上节课,我们完成了习作4。还记得作文要求吗?
  (生发言,师板书)
  1.人物集中2.故事完整3.情节有吸引力
  4.有环境描写5.有心理活动
  二、介绍作文概况:
  1.带着习作要求,老师认真阅读了同学们的作文。我们班有3位同学选择素材一,13位同学选择素材二,14位同学选择素材三。
  2.有这样一些同学荣登光荣榜。他们在故事、情节、环境、心理、人物这几方面的刻画非常突出。(故事完整到位;情节引人入胜;环境渲染得当;心理细腻贴切;人物立体丰满……)
  3.而xxx几位同学在各方面都恰到好处,综合表现力很强。大家都对这次作文投入了极高的热情,让我们用掌声向这些同学表示祝贺!
  三、读评典型范文:
  1.现在,我们先一起欣赏王金侠同学的作文——《铁蛋的故事》。请组长分发文稿,同学们认真倾听,结合作文要求进行勾画、批注。
  2.谁帮我们回顾作文要求?王金侠,请读一读你的故事。
  铁蛋的故事
  从前,有一个偏僻的小村庄。村子很小,人也不多。虽然日子清贫,村民们却过得很幸福。
  村子的一角,住着少年铁蛋和他体弱多病的爷爷。铁蛋的父母去遥远的地方讨生活了,几乎不回来看他们。而一年前,铁蛋爷爷患了严重的心脏病。为了支付高额的治疗费,铁蛋只能给邻村的财主打零工。财主有钱有势,田宅无数,收藏的宝贝更是难以统计,他肥胖的身子一走起路来仿佛都能露出油水。他却吝啬无度,总找理由克扣铁蛋的工钱。不但如此,还总找机会打骂无依无靠的铁蛋。铁蛋咬紧牙,挺着精瘦的身子受着苦,攒了许久,终于攒够了爷爷的医药费。爷爷的身体十分虚弱,不快点治疗就不行了!铁蛋带着欣喜打定主意,明天一早便去城里的大医院。
  那天夜里,月光皎洁,银色的光芒笼罩着山清水秀的小村庄,一切都是那么美好。月色怡人,疲惫的铁蛋问候完爷爷后很快便进入了梦乡。树影婆娑,却仿佛有个人影一直在附近徘徊……
  半夜,铁蛋迷迷糊糊起来上厕所。突然有个影子从身旁闪过,铁蛋并未放在心上,是哪里流浪的小动物吧。铁蛋很快蹑手蹑脚回了屋子,生怕吵醒爷爷。
  月亮突然折射出一道光,一个可怕的念头出现了。“不行,我得检查一下我的钱。”铁蛋急切地自言自语,“如果丢了,可就完了!”话音刚落,铁蛋就将桌上的钱盒“咔”一声打开,眼前的场景让他惊呆了!盒子里空空如也!他不敢相信眼前的一切。反复查看后,他狠狠抽打了自己一下,当确认这不是梦时,他如梦初醒——刚才的人影,是偷钱的贼!
  清冷的月色下,铁蛋放声大哭。哭声将爷爷惊醒,爷爷赶忙拄着拐杖赶出来。他知道了情况,一边叹气一边安慰铁蛋:“孙子,没关系,丢就丢了。爷爷这一把老骨头,治好了病也活不了多久的。别伤心了……”铁蛋不等听完话,哭得更凶了,他不想离开爷爷,也不能离开爷爷。
  哭声惊动了村民们,众多小屋里的灯一个接一个点了起来。他们一同举着油灯着急来铁蛋家查看。村子里的人知道了情况,也为铁蛋的遭遇忧心。铁蛋是多好的小伙啊,总是帮乡里乡亲跑前跑后,做这做那。热心的村民不忍心看他们祖孙落泪,便纷纷主动捐钱。铁蛋再三推辞,却拗不过他们,只好热泪盈眶地接受。床上的爷爷感动到说不出话,只是垂泪。
  到底是谁偷了钱?原来是铁蛋的邻居钢蛋。钢蛋无意间看到钱,便一时起了贪心。趁着月色凉薄,轻雾弥漫,在铁蛋上厕所时偷走了钱。幸好,村民们努力捐钱的场景打动了他。他深深自责,改过自新,及时把钱还了回去。钱回来了,铁蛋自然不会再要村民们的钱,他拒绝了大家的好意,把钱挨家挨户还了回去,用自己的血汗钱支付了爷爷的治疗费。
  从那以后,爷爷的身体越来越好了,村民们的关系也更加和睦了。月光守护下的小村庄,更显秀气了……
  3.感情充沛,声音响亮。同学们,再给你们几分钟完成批注。注意:批注语言要简练,能表达核心意思即可。
  4.我们先请王金侠同学谈谈自己的写作心得
  (我喜欢在故事的结尾见到一个好的结局,所以在这篇作文的结尾我也写了一个圆满的结局。在本文中,我塑造了善良孝顺的铁蛋和体谅孙子的爷爷这两个主要人物,另外,我还添加了贫穷但热心的村民们和知错就改的钢蛋,虽然他们不是最主要的人物,但他们在文中也起了很大的作用,他们的品质也同样值得学习。而塑造的朴实善良的乡村风情则是我最喜欢的。)
  5.看来这个故事的背后承载了你的一番深思熟虑,是个有质量的故事!了解了创作思路,谁来评评他的故事?
  6.读到这句话,你想到什么?你能用你的朗读表现你的想法吗?
  (铁蛋孝敬爷爷、为人正直、心地善良、团结邻里、吃苦耐劳,人物形象立体有层次;吝啬残暴的财主与弱小隐忍的铁蛋,与贫穷仁慈的乡亲们作出强烈对比;环境描写——月亮作为线索贯穿全文,让情节变得跌宕起伏,把人物的心情表现得淋漓尽致……)
  7.人美,景美,情更美,真是一篇诚意满满的作文!让我们用掌声感谢王金侠的精彩故事!
  四、改典型病文:
  1.阅读作文的过程中,老师发现本次习作主要存在以下问题:
  (1)忽略故事发生的环境。
  (2)人物形象与交代不同或产生偏差。
  (3)情节跳跃,不完整,不连贯。
  (4)情节有漏洞,前后有矛盾。
  2.清楚了主要问题,这儿就有一篇作文需要大家评改评改。谁来读?
  流浪狗
  黄昏,车来人往,陆天走在回家的路上。
  他看到一只流浪狗,小小的,实在很可怜。到处都是人的街头上,小狗拉住一个男子,乞求着看着他。男子吓了一跳,赶紧走了。又有一个穿着华丽衣服的贵妇人走了过来,小狗跑了上去,又被赶了回来。
  “汪汪!”小狗大声朝陆天叫。陆天看到它这么可怜,把怀里的火腿肠给了它。小狗已经流落在外一天了,看到食物后,立即狼吞虎咽吃起来。陆天发现,它的脖子上挂了一个狗牌。等它吃完火腿后,陆天就把朵朵带回了家。
  陆天回到家,激动地对妈妈说:“妈妈,街边拐角有一只小狗被遗弃了。我想领养它。”
  妈妈板着脸,斩钉截铁地说:“不行。”
  陆天听了这话,心情一下子跌到了谷底。
  无论他怎么求妈妈,妈妈都不肯答应。陆天很生气,也很失望,便和妈妈闹起了脾气。看着不肯吃饭的陆天,妈妈无奈极了,只得同意把朵朵留下来。陆天高兴极了,激动地抱住朵朵。
  可是,好日子却没过几天。朵朵在家中淘气,咬坏了沙发,爸爸妈妈再也忍受不了,一怒之下,将朵朵赶出了家门。
  3.对照目标,这篇作文你怎么评价?
  (人物形象产生偏差:有善心的陆天看到狗牌却不送还主人,善良的陆天对母亲耍性子,狗被送走后陆天毫无行动;情节不连贯:狗牌和小狗的名字出现突兀,陆天的善举不够流畅;情节冲突:本文中的小狗与流浪狗的身份不符,不少细节存在漏洞……)
  4.写作是语言的艺术,更是想象的艺术。经过同学们的合理想象,团结协作,这篇作文真是焕然一新了。
  五、提示环境描写:
  1.作文前和作文后,老师对大家心中的作文难点分别做了两次调查。作文前,全班30位同学有13位同学认为故事有吸引力很难写。作文后,全班30位同学有18位同学发现并没有留意到环境描写。刚才那两篇例文中的环境描写就是典型。
  2.好的环境描写可以——交代背景,奠定故事基调,烘托人物形象,推动故事发展。我们一起来看看这次作文中令人难忘的环境描写。
  3.第一屏:请这几位同学读一读自己的句子。
  艾明珠:爷爷和铁蛋坐在桂树下的长椅下,两人沉默不语。永存的月光照在他们身上,也是柔和的,耳旁只有树叶的沙沙声……《永存的月光》
  王一飞:高大的山屹立在那儿,清澈的小溪穿梭徘徊,仔细一看,零零散散的几座木屋,像是一幅美丽的山水画……《我的名字叫铁蛋》
  江纹漪:冬日黄昏时车俩车往的街头,旖旎的星辰渐渐拥抱住太阳,那几缕余晖照射在人们身上。街边乞讨者的口琴声渐渐远去,只有行人和车辆还在匆匆穿过街道,想要快些回家。《黄昏下的小狗》
  张雨然:傍晚时分,夕阳西下,整个城市被染成了绯红色,碎金般点亮了城市,空中不时刮来阵阵寒风,街上的人们不禁打着寒战。《带着爱心上路》
  你最喜欢哪一句?
  第二屏:
  1.童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了,星星出齐了,月亮升起来了,柔和
  的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计,洗完澡,换了一件白布褂子,在院中的干草堆旁搂着我,唱起动听的歌谣。
  ——孙友田《月光启蒙》
  2.今年的丁香花似乎开得格外茂盛,城里城外,都是一样。城里街旁,尘土纷嚣之间,忽然呈出两片雪白,顿使人眼前一亮,再仔细看,才知是两行丁香花。校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地,种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下,白的潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。
  ——宗璞《丁香结》
  课文和课外的这两句环境描写写得怎么样?带着感受读一读。
  六、总结故事诀窍:
  1.同学们,你们能不能试着总结总结,好故事的诀窍有哪些?
  2.(提炼学生答案,学生板书)
  细节到位——细节决定成败
  有曲折,有矛盾冲突——矛盾冲突通常引领故事高潮
  人物形象丰富有层次——好的主角人设会带动整个故事的发展
  新颖——特立独行,可以的
  观察——细节在于观察,成功在于积累
  七、评改推荐故事:
  1.请大家带着这些诀窍对自己的作文做评改。
  2.请读小组合作要求:
  (1)大声朗读作文。根据作文要求,运用修改符号,先自行修改。(注意环境描写)
  (2)遇到困惑无法独立解决时,请组员帮忙,共同批改。
  (3)每组推荐一篇“最佳故事”。各成员依次说明推荐理由,记录员负责记录,汇报时由组长朗读。
  3.同学们,好故事之所以能流传,关键在于分享。请各组推举出一则最佳故事,并说说理由。
  八、延续笔尖故事:
  希望大家带着自己悟出的启示,课后继续修改。本次作文的主题是“笔尖流出的故事”,希望大家都能成为柔软聪慧的会讲故事的人!
  板书设计:
  习作4笔尖流出的故事
  细节到位——细节决定成败
  有曲折,有矛盾冲突——矛盾冲突通常引领故事高潮
  人物形象丰富有层次——好的主角人设会带动整个故事的发展
  新颖——特立独行,可以的
  观察——细节在于观察,成功在于积累
 
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