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中职英语教学论文：中职学校英语教学的现状及对策 随着改革开放程度的日益提高，英语作为一门国际性的语言在社会生活中发挥着越来越重要的作用，这对中职英语教育提出了更高的要求。但由于中职招生政策的放开，中职学校的生源素质有所下降，致使中职学校的英语教学存在一些不好的状况。在当前形势下，如何搞好中职英语的教学是每一位中职英语老师需要思考的问题。
1.中职英语教学的现状
1.1 学生方面。
（1）学生的英语基础普遍较差。一般来说，中职学校的门槛低，入学容易，致使大部分中职学生文化素质偏低，基本常识都不懂。
（2）学生兴趣普遍不高。由于英语基础差，觉得英语学习困难，上课听不懂，从而自暴自弃，产生厌学情绪。
（3）学习态度不够端正。中职学校没有升学压力，而且就业形势尚可，大部分学生追求60分万岁，多一分浪费的理念，缺乏主动学习的积极性。
1.2 教师方面。
中职学校的学生基础差，纪律性也很差，常常干一些和学习无关的事，影响教师的正常教学秩序，教师觉得调动他们的积极性很难，也无升学压力，放任学生不管，这种消极的态度影响了英语教学的积极性。
1.3 教学模式落后。
“填鸭式”的落后模式一直存在于中职学校的教学过程中。教师在课堂上一味的讲，学生一味的记，不考虑学生的承受力，只负责讲完本课所学，丝毫没有考虑学生到底听懂多少。这种单纯的记语法、背单词、做题目的教学方法使学生失去学习兴趣，使整个课堂气氛死气沉沉，阻碍了学生整体素质的提高。
面对这种实际情况，作为中职英语教师，我们必须调整好心态，停止抱怨和叹息，尽快适应当前形势，摒弃传统的“重教法轻方法、重结果轻过程、重知识传授轻能力发展”的方法，探索出行之有效的教学方法，以适应新时代中职教育发展的需要。
2.帮助学生树立信心
中职学生本身存在着自卑和自暴自弃的心理，觉得自己能力低下，没有英语学习的天赋。因此，从踏进校门的第一堂课起，就应该鼓励他们、帮助他们从自卑的阴影中走出来，重新摆正自己的位置，让他们意识到每个人都有自己的闪光点，一切从零开始，只要有信心完全有能力把英语学好。
3.激发学生的学习兴趣
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