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【摘要】学生学习并不是一个单纯学习知识的过程，而是一个由认知与情感相互融合共同组成的认知过程，因此，在初中英语教学当中，教师应充分认识到情感与认知的作用，注意学生情感，鼓励学生主动学习，并充分尊重学生在学习中主人翁地位，将情感教育融入实际教学的每个环节，提高教学效率，促进学生智商、情商共同进步。
【关键词】情感维度；情商；初中英语教学策略
近年来，随着教育发展与研究的深入，越来越多的教育学家开始关注学生学习过程中的情感因素，而无数教学实践也证明了情感教学对学生学习的重要性，因此，如何把情感教育与初中英语教育巧妙融合，也是我们英语教师应该关注的重点。
一、注重学生情商教育
1.丰富情商教育内容。面对学生首先教师应该放下师长架子，以亲和的态度和真挚的情感对待每一个孩子。适当的肢体动作，温和的面目表情，和善的目光等等都能够带给孩子一些美好的情感感受。教师对待学生的态度也是学生在学习过程中最直接的体验，老师情感越真挚，就越容易受到孩子的尊重。老师要有威严，但并不应该用威严去压迫孩子天性，而是应该抱着用自己的情感和学识去感动孩子，展开教学，让课堂不再是一个简单枯燥的传递过程。课堂上师生情感交流和课堂活泼的教学氛围非常有利于孩子们提高学习效率。2.以情动情。学生不是机器，相反，学生是感情非常丰富的群体。我们学校是全寄宿制的贵族学校，大多数孩子家里的条件都比较优越，父母非常宠爱。还有一部分孩子，父母要么是忙于事业，要么是离异，无法照顾孩子就将他们送到我校寄宿。这些孩子一方面缺乏父母的照顾或关爱，学习主动性和自觉性相对较弱，另一方面生活习惯和学习习惯也相对较差，较难管理。这个时候，教师就更应该用我们的爱和关怀对这些孩子进行善意的引导，通过和他们培养或加深感情提升他们主动学习的欲望，学生只有先喜欢上这门功课的老师，才会喜欢上这门功课，才会主动去学习这门功课。
二、情感优化英语教学
1.培养学生学习心向。对于初二学生来说，语法知识比较多，词汇量要求比较大，所以学习过程相对枯燥，学生在学习过程中很难 体会到快乐。只有将这些枯燥的知识与实际生活运用联系起来，才会使课堂生动有趣，使学生能在学习中 体会到乐趣。比如关于时态内容的课，可以将学生实际生活中常常用到的时态表现形式用数学中的数轴进行具体演示，这样就会加深学生的理解和记忆。初二学生，总体来说还处于对事物好奇心较大的阶段，因此，只要老师找对方法，能够进行适当地引导，让学生主动学习机会很大。2.降低英语学习难度。我校为全寄宿制的贵族学校，即便管理存在一定难点，但是从整体来说学生的素质还比较高。由于学生多来自物质充沛的家庭，相对于家庭条件较差的孩子而言，缺乏足够的学习动力，生活自理能力
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