小学英语语法教学问题及对策-小学英语论文

摘要：小学英语同样讲究听说读写的全面发展，语音、词汇和语法是彼此联系的三大块，其中语法是语言使用的规则和规律。因此，小学英语语法教学不容忽视。文章简要论述目前小学英语教学中存在的主要问题并提出几点相应的对策，以期优化小学英语语法教学。

关键词：小学英语；语法教学；问题；对策

语法是语言的基本规则，无规矩不成方圆。语音、词汇和语法是英语学习的三大基石，尤其语法是语言的使用规则，离开语法，语言的正确性就会大打折扣，交际、交流就会产生障碍。因此，小学英语语法教学忽视不得。下面，针对小学英语教学中的实际问题，提出相应的对策，以期让语法助英语学习走向高效。

一、英语教学中语法教学的重要性

有人对英语语法与英语学习进行了恰如其分的比喻：“语法犹如登山运动员的手中的拐杖。”这生动形象地说明了语法对于英语学习的重要性。小学英语重听说训练，兼顾读写，旨在培养学生的学习兴趣和初步的交际能力。在交际中感悟，在交流中感知，在运用中构建知识体系，提高运用语言的能力等是英语教学遵循的教学规律。在这个过程中，如果过于重视语法的作用或者轻视语法教学，都将给小学英语教学造成一定的阻碍，最后欲速则不达。语法是语言的使用规律和规则，是连接语音、词汇的纽带，没有这个关键性的纽带，语言的结构系统将没有正确性可言，欲清楚表达、正确交流、传递信息将不可实现。因此，英语教学中应将语法作为英语知识的黏合剂，成为英语教学的枢纽，让语法知识的学习和英语能力的提高相得益彰。

二、小学英语语法教学中存在的问题

1.教师“矫枉过正”。教育部颁发了新课标，新课标明确强调改革的重点是改变传统的灌输语法知识、讲授英语基础知识为主的课堂教学，以培养语言实际运用能力为主，注重学生兴趣的培养、积极性的激发，倡导体验、实践、合作、交流等学习方式，注重任务型教学，发展综合能力。然而，面对新课标，教师们关注的是“点”，忽略“面”。在教学中，不提语法，不讲语法，注重听说和读写，将语法这一板块长期搁置起来，或对于语法的学习只是简单一提，或者匆匆而过，甚至更多的老师有意避开语法，表面上，学生的听说读写有了一定的提高，语言运用能力有了一定的发展，但学生对于语言现象、语言规律的学习少了一些归纳和总结，学生学英语全凭感觉，致使英语成绩的提高受到阻碍，给英语学习造成困扰。例如，对于阅读而言，表面上看学生的阅读速度加快了，可是阅读理解的程度、准确性大打折扣。2.教学方法落后。部分教师虽然也注重语法教学，但灌输的教学态势，应试教育的制约，导致语法教学低效、无效，学生学得枯燥乏味，甚至囫囵吞枣。无法对语法知识做到“深”、“透”，致使语法知识记了“一箩筐”，但运用起来力不从心。

三、小学英语教学策略

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