情感教育在小学英语教学的渗透-小学英语教学论文

在小学英语课堂上渗透情感教育，这有助于轻松愉快的整体课堂氛围的营造，会让学生在课堂上更加放松，语言学习参与的积极性也会更高。结合小学英语课程展开的情感教育有很多途径和渗透方法，可以结合具体的教学内容与教学目标进行合理选择。教师要把握情感教育的方向和侧重点，并且要随时留意学生的反应，这样才能够合理的把控整体课堂教学的节奏，才能够让情感教育的辅助功效充分发挥出来。

一、对于学生语言学习兴趣的培养

情感教育有不同的展开形式和相应的侧重点，教师首先要善于在语言的教学中激发学生内心的积极情感，要能够透过多样化的教学方法与形式激发学生语言学习的兴趣和课堂参与的热情，这不仅是情感教育的一种重要构成，这也是营造良好的整体教学环境与氛围的一种方法。教师要不断激发学生对于语言学习的兴趣，课堂上要让学生有更多参与和语言应用的机会，这样很多语言学习上存在的问题与障碍才能逐一化解，学生的语言能力与素养也能够得到充分锻炼。此外，教师要透过各种活动的创设或者是对于学生有效的引导来让学生在课堂上尽量放松，在松弛的状态下学生头脑的活跃程度会更高，表达的欲望也会更加强烈，而这些都是对于语言学习过程而言非常重要的前提因素。教师要明确，只有让学生完全沉浸在放松的状态中学习英语，激发、保持、深化学生学习英语的兴趣，营造你追我赶、力争上游的学习氛围，才能取得预期的效果。因此，教师在设计教学环节和组织教学展开过程时要充分把握这些方向。例如，在教4BUnit4家庭成员grandfather，grandmother，father，mother等单词时，我让学生边说边表演歌谣，学生在说说、演演、猜猜中，不仅感受到浓浓的趣味，而且产生浓厚的感情。大家在唱着这些熟悉且朗朗上口的歌曲中很好的熟悉了这些单词，在不断重复与强化的过程中，学生对于这几个表示称谓的词汇也有了逐渐深入的掌握。整堂课下来，不仅学生语言学习的兴趣和热情十分浓厚，学生也在积极情感的激发下非常深刻的记住了这些词汇，相信在这样的教学背景下学生对于语言的掌握也会尤为牢固。

二、让学生体验到成功的喜悦

教师要善于带给学生积极情感和正面的情绪，这同样是情感教育的一种良好构成，并且可以进一步激发学生语言学习的兴趣与信心。教师可以让学生体验到语言学习时成功的喜悦，可以设计一些游戏环节或者是学习任务，让学生在参与时不断锻炼自己的语言能力和素养，锻炼自己的语言应用水平，当学生取得成绩或者进步，能够很好地完成这些学习任务时，教师一定要积极给予大家正面的肯定与赞许。这会对于学生产生非常大的激励的作用，学生内心对于语言学习的信心会更加浓厚，大家也会在体验到成功的

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