高职英语分类教学模式分析-英语教学论文

摘要随着改革开放的不断深化，市场对英语专业人才的需求增加，因此很多高职院校都开设了英语专业，但部分高职院校在英语教学方面存在弊端，采用统一的英语教学已经无法满足市场需求。本文从市场需求的角度出发，探讨了高职英语分类教学模式。

关键词需求导向;高职英语;分类教学

随着我国社会经济的飞速发展，高职英语教学水平也取得了不错的成绩，但随着高职院校的不断扩招也逐渐出现了一些问题。高职院校学生人数和专业课程增多，学生英语水平参差不齐，且不同专业的学生对英语学习的需求不同，此时采取同样的教学模式显然无法满足不同专业、不同英语水平学生的英语学习需求。因此在这种形势下，分类教学模式开始受到广大教师及相关教育人士的重视。按照专业分类的不同，对趋同性较高的专业进行分类教学，不仅能够提高教学质量，还能够让英语教学更具实用价值。因此，高职院校英语教学应顺应趋势，将“需求导向”和分类教学紧密结合起来，使高职院校英语教学更加符合市场需求，培养出更多社会需要的实践应用型人才。

1日高职英语分类教学模式概述

所谓分类教学模式就是依据学生的专业与英语学习水平，选择不同的教学方法实施教学。分类教学模式从实用的角度出发，按照学生未来可能从事的工作行业需求进行教学，与传统的英语教学模式相比，更加注重英语教学的实用性。高职院校在英语教学中应用分类教学模式，如此一来学生在学校学到的英语知识能够更加贴合学生未来的工作和生活，不仅实用价值高，还能激发学生的学习热情和学习积极性。因此，在高职英语教学中，教师应从学生的实际出发做好分类规划，使学生更加自觉地进行英语学习，让学生把英语当成提高个人专业素质的一种工具，主动进行英语学习。

2“需求导向”对高职英语分类教学的重要性

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