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【关键词】语法教学；生硬；情感需求
随着国内经济与社会的飞速发展，对于国民英语素质的要求也就越来越高。由于高中时期的英语教学对于学生整体英语素质水平有着非常大的影响，因此在开展高中英语教学时，不仅要以学生的基本心智与情感发展需求为基础，而且还需要将学生后续高中毕业后的升学、就业以及未来生存发展需要等要素考虑在内，另外将学生培养成满足社会经济建设与科技发展需求的人才也是高中英语教学的另一个目标。
一、目前国内高中英语语法教学中所存在的问题
1.1对于英语语法教学方面的意识较弱
“交际教学法”对于高中的很大一部分英语教师有着很大的影响，导致他们片面的将高中时期的英语语法教学进行了选择性的忽视，而将大部分精分投向了对于学生个人英语交通能力培养方面。还有有一部分原因就是教师对于新语种标准的理解存在误差，他们主观的将新课程标准理解为变化英语语法教学，所以在日常课堂上就开始逐渐采取放弃或简单带过的形式来进行英语语法的教学。然而这样所导致的直接结果就是很多学生对于英语文章不能进行准确的理解与运用，久而久之便开始失去学习英语的动力与兴趣，最终造成英语成绩难以得到提高以及影响后续升学。
1.2所开展的英语语法教学与实际脱轨
国内高中学生提起英语语法教学与学习英语语法一般的反映都是觉得这些都太过枯燥无味，很难提起学习的兴趣，然而正是这个原因的恶性循环才导致语法教学的收效越来越不理想。很多高中英语教师在开展语法教学时并没有以学生他们的实际情况、语法知识的特点等为依据，而是采用普遍的教学方式——精讲多练的形式在进行讲解。因为国内学生在学习英语时本身就缺乏学习英语的语境，因此仅仅通过采用这种方式进行教学，学生很难对知识点进行准确的记忆，长此以往学生便失去了语法学习的兴趣，从而影响到学生整体英语学习的效果。
1.3英语语法教学太生硬，缺乏趣味性
众所周知，传统的教学模式通常都以知识的灌输为主，然而在语法教学时，有些教师他们采用的一般都是一些比较生硬的教学方法在开展教学工作，基本上很少会有师生之间的互动，整堂课的课堂气氛也会显得比较沉闷，而学生在课堂中所扮演的角色只是在被动的接受，而并不是主动的参与，日积月累在这种模式下的教出来的学生就会逐渐丧失学生英语的兴趣，从而造成他们的英语学习效率也逐步下降。
二、面对目前高中英语语法教学问题的解决对策
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