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语法教学是学好英语的关键所在，是帮助学生形成听说读写能力的主要因素。作为高中英语教师应该充分认识到英语语法教学的重要性，树立自己正确的教学观点，为提高英语语法教学质量不断完善自身教学技能。简单来说就是，教师应该不断提升与巩固自身的英语知识，有意识的去参加相关的英语语法教学培训课程，怀着空杯精神向优秀教师请教良好的教学方法，探讨教学 心得与教学经验等，争取不断完善自身的各项教学技能。
2.2从学生实际情况出发，展开语法教学
首先可以依照学生实际情况来进行讲授。教师可以多与学生沟通，了解他们最能接受的语法知识讲解方法。其次以语法特点为依据进行分类讲解，由于语法知识有着很多独到之处，因此教学方法也有所不同，因此我们可以根据它们的某些性进行分类讲解。以名词的复数变化教学为例，因为它是有迹可循，所以老师可以对这些变化规则进行整理后再展开教学，通常情况下是名词直接加“s”，清辅音后读/s/例如mapmaps;；浊辅音与元音后则读/z/例如bagbags、carcars等等，让学生能轻松的明白并掌握这一知识点。
2.3引进多种教学方式，提高教学趣味性
首先老师可以将先进的教学工具引入了高中课堂，比方说通过采用一些多媒体工具教学的方式来带动教学课堂气氛，为学生营造一个理想的语言学习环境。另外编写朗朗上口的口诀也是英语语法教学的另一个方法，因为传统枯燥的死记硬对于学习语言来说收效并不理想，因此采用这种活泼与跳脱的方式更能符合学生的胃口，也能更大程度提高英语语法教学效果。比如，教师还可以通过将课文与语法知识相结合的办法来进行讲解。由于语法知识通常都会包含以课文内，而教师在进行文章讲解时，将语法知识一起进行讲解，能够让学生结合文中的语境进行理解更加便于掌握。
三、结束语
总之，要想提高高中学习英语语法能力，不仅仅需要教师改变以前的教学方法，同时还会需要他们更多的去从实际、从学生的角度来看待英语语法教学，只有这样才能为祖国培养最为优秀的接班人。
参考文献
[1]石巧荣.谈新课改下的高中英语语法教学[J]学周刊.2017.05
[2]刘晓兰.浅析情境教学策略在高中英语语法教学中的应用[J]读与写(教育教学刊).2017.01
作者：董海侠 单位：鱼台县第二中学
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