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浅谈如何在小学英语课堂教学中巧用歌曲和歌谣

时间:2017-07-07 19:02:41   来源:   作者:   点击:
浅谈如何在小学英语课堂教学中巧用歌曲和歌谣

杨竣梅

【摘 要】小学生想象力丰富、爱玩好动、爱唱爱跳,愿意学习一些简单易记的内容。而歌曲和歌谣以其重复的特点和鲜明的节奏,成为一种理想的语言学习工具,深受师生们的喜爱。教师在英语课堂上巧用歌曲和歌谣进行教学,既能调动学生学习的积极性,集中学生的注意力,同时也能把知识化难为易。笔者结合课本内容,运用和改编了简单的、动听的歌曲和歌谣,收到了较好的教学效果。

【关键词】小学英语;课堂教学;歌曲;歌谣

一、小学英语教学中巧用歌曲和歌谣的准则

1. 所用的歌曲和歌谣要与学生的年龄和学习程度相适应

如果在选用歌曲和歌谣的时候,选用一些诸如爱情、宗教等内容的歌曲就不太适合小学生,文化背景太强的歌曲会造成学生理解上的困难,也很难引起学生的兴趣。太长的或者是有过多的新单词或句子结构太复杂的歌曲和歌谣,可能会给学生的学习造成负担,也很难以让学生的心随歌曲和歌谣飞扬。

例如,笔者在教学广州版英语义务教育课程标准实验教科书六年级上册Module 5 The Past时就选取了一首Carpenters的《Yesterday Once More》。本来以为这首经典的曲目会很快使孩子们的注意力集中并且投入过去式的学习中。谁知,孩子们第一次听和看视频很感兴趣,第二次有点失落,第三次不敢张大嘴巴。探究其原因,主要有以下几点:第一次听和看视频觉得旋律优美,对新歌曲有着强烈的好奇心;第二次,由于有了第一次的经验,对歌曲的有很多地方不理解,而且歌曲太长,所以第二次听的时候就有点失落;第三次不敢张大嘴巴,是因为歌曲有点难度,给他们造成了一些负担。因此,教师在英语教学中,所用歌曲和歌谣中的大部分内容应该能为学生所理解,减去学生的学习负担,才能让学生心随歌曲和歌谣飞扬。

又如,笔者在教学广州版英语义务教育教科书四年级下册Module 3 Days Of The Week时,在阅读和写作课前除了和学生复习歌曲《Days Of The Week》和书本上星期的歌谣外,还选用了一首学生写作可以用到的带有好句子的歌谣。歌谣摘选自赵淑红老师主编的《小学英语新课程课堂教学技能与学科教学》:Sunday,Monday,Tuesday. Wednesday is the middle day. Thursday,Friday,Saturday. Everyday is a happy day. 这首押韵的歌谣不仅琅琅上口,也符合学生的年龄和学习程度,并且为学生所理解,符合他们的学习兴趣。在写小作文的时候,学生都能在文章的最后用上“Everyday is a happy day.”或“... is a happy day.”的好句子。收到了很好的教学效果。

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