小学英语对话教学问题与反思-英语教学论文

摘要：对话课是小学英语教学必不可少的重要“环节”，已经形成了固定的教学模式和教学流程：复习导入、呈现新知、巩固操练和拓展运用。但在具体教学活动设计和实施中，常有一些与新课标不相符的现象。如教师主导，学生思维和表达的参与度不高；情景创设不真实，缺乏开放性和整体性，学生不能学以致用；操练活动形式多样，但有些活动效率低下，等等。笔者结合ＰＥＰ小学英语教材中Ｌｅｔ’ｓｔａｌｋ板块的教学实践，探讨对话教学的问题及对策。

关键词：小学英语；对话教学；问题；反思

一、复习导入

导入是课堂教学的重要环节。俗话说：“良好的开始是成功的一半。”合理巧妙的设计导入环节，能活跃课堂氛围，拉近师生距离，激发学生兴趣，激活学生思维。在上课伊始，我通常采用演唱熟悉的歌曲、ｃｈａｎｔ以及ｓｈａｒｐｅｙｅｓ等游戏复习旧知，导入新知。案例１：ＰＥＰ小学英语四年级下册Ｕｎｉｔ６Ｓｈｏｐｐｉｎｇ第二课时对话课的导入环节教师利用ＰＰＴ展示各种服装类的单词，快闪快读，复习旧知，激活学生的有关思维。并通过提问学生：Ｗｈａｔｄｏｙｏｕｗａｎｔｔｏｂｕｙ？导入本课：Ｇｏｓｈｏｐｐｉｎｇ。反思：游戏作为有效的教学手段，符合小学生的学习特点，充分调动了孩子的积极性，课堂氛围较好。但是信息量较小，学生只能谈论教师ＰＰＴ中给出的物品，限制了学生的思维与表达。本课的导入可以调整为：教师呈现商店的图片，让学生说说“Ｗｈａｔ’ｓｉｎｔｈｅｓｈｏｐ？”，接着引出课题：Ｇｏｓｈｏｐｐｉｎｇ。这样学生在具体的情景中感知了本课的主题：购物，并且在这一情景中，学生能够进行头脑风暴，回忆所学过的有关购物的单词。不仅复习了旧知，同时发散了学生思维。

二、呈现新知

人类学家马林斯诺指出：“如果没有情景，词就没有意义，也不能代表什么。因此词只有在情景语言中才能产生意义。”新知呈现是一节课的重要环节，感知和理解对话的意义对掌握和运用对话至关重要。案例３：小学英语五年级上册Ｕｎｉｔ６Ｉｎａｎａｔｕｒｅｐａｒｋ第二课时对话课的新授环节教师呈现自己的房子，让学生猜一猜，房间里有什么？教学新句型：Ｉｓｔｈｅｒｅａ……？及其回答：Ｙｅｓ，ｔｈｅｒｅｉｓ．／Ｎｏ，ｔｈｅｒｅｉｓｎ’ｔ。接着问：Ｗｈｅｒｅｉｓｍｙｈｏｕｓｅ？展示给学生看：Ｉｔ’ｓｉｎｔｈｅｎａｔｕｒｅｐａｒｋ．Ｗｈａｔ’ｓｉｎｔｈｅｎａｔｕｒｅｐａｒｋ？然后让学生带着问题“Ｉｓｔｈｅｒｅａｌａｋｅ？Ｉｓｔｈｅｒｅａｒｉｖｅｒｉｎｔｈｅｆｏｒ⁃ｅｓｔ？”看动画，理解其大意。反思：本课通过让学生猜一猜房间里有什么这一活动，让学生感知和理解本课的重难点句型：Ｉｓｔｈｅｒｅａ……？而“Ｗｈｅｒｅｉｓｍｙｈｏｕｓｅ？Ｉｔ’ｓｉｎｔｈｅｎａｔｕｒｅｐａｒｋ”则起到承上启下的作用；再让学生带着问题有针对性地观看动画，有的放矢，提高教学效率。但是直接给出问题，禁锢了学生的思维。由于本课的重难点句型是：Ｉｓｔｈｅｒｅａ……？

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