大学英语课堂延伸的策略研究-英语论文

谭文杰　蓝方

[摘 要] 英语的学习需要大量的语言输入才可能取得成功，在大学英语课时被缩减的趋势下，学生必须在课外成为独立的学习者才能取得语言学习所需要的累积。大学英语教学应充分利用网络技术，将课堂延伸到课外，针对目前英语学习的困境，通过精心的设计，在关键的点上能让学生在课外得到老师的帮助，最终使学生体会到英语学习的根本方法，自觉成为英语的学习者和使用者。

[关键词] 大学英语；课堂延伸；新视野英语

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 09-0096-02

大学英语学习应回归到外语学习的根本目标 —— 使学生在以后的学习、生活和工作中能进行有效的交际。随着全球化的进展，各国之间的经济、文化交流不断增强，掌握好英语是适应时代发展的要求。从个人事业发展方面看，良好的英语水平可以增强学生将来的职场竞争力，获得更多向上流动的机会。从个人修养方面看，掌握英语可以使学生自由地感知世界，如同打开一扇窗户，看到窗外曼妙的风景，了解不同的文化，不同的想法，结交不同的朋友，使视野更开阔，也更好地认识自己，这种内心的充实正是学习外语的最大的回报。遗憾的是，很多学生花了近10年的时间来学习英语，但是结果不令人满意，运用英语的交际能力很弱。

任何语言的学习都首先必须有大量的信息输入，只靠课堂的学时和教材的语言容量是远远不够的，大部分的积累都要由学生课外来进行，所以教师除了上好课，还必须引导学生自觉地进行有效的自学，让他们尽快成为独立的学习者。将来学生走出校门，不再有课堂的时候，学生的这种学习能力至关重要，大学的英语教育必须要为将来的这种自我学习做准备，使他们有能力在漫漫的人生当中学到老，用到老。为了做到这一点，教师需要做精心的设计，不仅是课堂的教学，还有课堂的延伸，在课外给予学生必要的指导。

课堂的延伸应该关注什么内容呢？它不应该去重复教材的内容，而是以生动有趣的形式，去弥补教材的“硬伤”或者说去补充教材所缺乏的内容。

一 弥补教材文章的时效滞后

大学英语教学不仅要提高学生的英语能力，而且还应该作为提高学生文化素养的一个平台。教学除了训练学生读、写、听、说的基本技能，还应在内容上含有丰富的人文精神。教材中的文章选取大体分成两类：一类是从经典而来，这类文章虽然年代比较久远，但是饱含智慧，历久常新。另一类文章是从当代的出版物而来，这类文章应该与时代同步，能反应社会的现实，科技的最新进展，符合时宜的思想潮流等。

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