商务英语阅读教材评估对比研究

关键词:商务英语阅读;教材评估;对比研究

1．引言

商务英语是专门用途英语(EnglishforSpecificPurposes)的重要研究范畴，近年来随着我国经济的迅速发展，商务英语的重要作用日益凸显。早期，国内对于商务英语教材的研究主要集中在探讨商务英语教材的模式、方法与现状。陈坚林、赵学旻对编制商务英语的立体教材进行了探讨，指出应当结合国情，利用多媒体手段规范教材编写，提出了规范商务英语教材编写的四大标准〔1〕。在此基础上，蔡莉对国内商务英语教材编写的现状进行了分析，总结了商务英语教材近年来取得的成就和问题〔2〕。但是这些研究缺乏完善的评估理论和体系。近年来，研究者从对商务英语教材的宏观研究转向微观研究。莫再树、孙文娟通过定性方法指出了商务英语写作教材的六大问题，并提出了相关建议〔3〕。周文萱基于体裁的视角，提出了商务英语写作教材的编写设计原则〔4〕。这些研究一定程度上丰富了商务英语的学科体系，但是研究方法较为单一，以定性研究为主，缺乏量化指标，并且对于商务英语阅读教材的研究并不多见，缺乏理论基础。本文以Hutchinson＆Waters的教材评估理论为基础，通过对3套商务英语阅读教材进行对比分析和评估，旨在为选商务英语阅读教材的编写提供的建议。Hutchinson＆Waters认为评估教材的过程是一种对照的过程〔5〕。一方面，需要评估者列出课程的教学目标和教学需求，即“自身需求分析”;另一方面，列出教材自身的特点，即“客观对象分析”，然后两组对照，进行评估。对照的角度包括教学对象的特点、教学目的、教学内容、教学方法以及价格等五个方面。其中教学内容包括教材使用的大纲、教材涵盖的语言点、听说读写等技能训练的比重、课文的体裁和教学内容的编排等。教学方法包括学生对学习英语的态度和期望、练习或任务的类型、课堂教学技巧、辅助教具、配套材料以及教材的灵活性等〔6〕。

2．研究方法

2．1研究问题

本研究旨在回答以下三个研究问题:(1)现有的商务英语阅读教材有什么特点?(2)哪些教材的编写有利于语言学习，更加符合需求?(3)商务阅读英语教材可以从哪些方面进行改进?

2．2研究对象

本研究的教材选取原则是:第一，选取国内知名出版社出版的教材，可信度高。第二，为了保证教材的时效性，本研究选取2010年之后出版的教材。第三，选取专用的技能型阅读教材，以确保研究更有针对性。基于此，笔者选取了3套商务英语阅读教材，分别是对外经贸大学出版社的《商务英语》〔7〕，上海外语教育出版社的《商务英语阅读教程》〔8〕，北京大学出版的《商务英语报刊选读》〔9〕。

2．3教材评估者

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