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小学作文评语问题及优化对策-小学语文教学论文

时间:2017-04-05 12:13:39   来源:   作者:   点击:
小学作文评语问题及优化对策-小学语文教学论文

摘要:作文评语是作文教学的重要组成,也是师生沟通交流的桥梁,对于小学作文教学意义重大。就目前小学作文教学而言,作文评语的积极作用发挥得并不充分,未对学生起到一定的鼓励、指导作用,需要教师加以改善。对此,本文重点分析了小学作文评语中的现存问题,并提出了相应优化策略,希望能对相关教育工作者有所启发。

关键词:小学;作文评语;问题;对策

作文评语是教师对学生作文的评判,亦是师生沟通的桥梁。客观来讲,学生通过作文评语应能明确自身作文的优缺点以及改进的方向,并通过不断的修改与完善来提高自身作文水平。但是,目前的小学作文教学中,教师对于学生作文评语的撰写往往马虎了事,严重影响了作文教学水平的提升,不利于学生的学习和发展。对此,下文将进行深入探讨。

1小学作文评语中现存问题分析

1.1用语不规范,错误频出

小学语文教师应是规范用语的推行者,而目前的作文评语中,许多教师的用语不够规范,很容易误导学生。具体而言,主要表现为:一是错字较多。很多教师“的、地、得”乱用,如“文章写的不错”;又如“过度不太自然”;等等。二是乱用标点符号,如“人物表情描写很精彩。使文章生动形象!”三是语病较多,如“结尾感觉与文章不相关”。除此之外,一些教师还存在评语字迹潦草,学生难以辨认的问题。古语云:“言传身教。”教师作为小学生学习和模仿的对象,若自身用语不规范,则难以让学生信服。因此,小学语文教师应努力提升专业素养,重视作文评语规范问题。

1.2评语内容简单,格式雷同

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