|
95以上 | 1% | 90～94 | 6% | 85～89 | 16% | 80～84 | 10% | 75～79 | 10% | 70～74 | 8% | 65～69 | 10% | 60～64 | 8% | 55～59 | 6% | 50～54 | 14% | 45～49 | 5% | 40～44 | 4% | 40以下 | 1% |
3.学情分析 （1）基础知识，基本实验能力掌握较好。 如3、6、20题，21题考查分子动理论的的知识，得分率在94%，25题探究物体质量和体积的关系，实验纠错、读数、结论的得出，简单计算92%，1、2两个空格得分率在98.5%。 错误之处表述：｛（1）被测物体放在右盘，砝码放在左盘；（2）未把被测物体放在左盘，砝码放在右盘｝ 应把被测物体放在左盘，砝码放在右盘； 应用镊子加减砝码； 应先增减砝码再移动游码/或游码在调节平衡时未归零．（任意二点即可） （2）运用物理知识灵活分析解决问题的能力较弱。 10题，0.37,涉及重垂线、天平平衡原理、浮力、（物理天平）。26题最后一空要有空间想象能力40%，17题不知用液体压强而是用大气压强知识1、2空45%、30%，23题力与运动的关系51%。 （3）运算能力有待提高。 19题30%，第28～31题79%、73%、52%、46% 12题72%（反复训练）， 四、教学建议 1. 加强物理基础知识、基本技能的教学 怎么来的（过程） 2. 重视实验教学和科学素质的培养 实验要做，第18题 3.重视思维方法和语言表达能力的训练 思维开放性、灵活性、触类旁通、举一反三。 28题，作图辅助。 30题浮力设计题。解题先要把握主要矛盾，哪个知识，涉及什么公式，已知哪些量，在公式中还有哪些位置的量。以后电学计算也一样。这可能与分步得分有冲突。 表达完整、规范（平时阅卷要求要严） 结语： 苏霍姆林斯基：一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，主要的还是为了变得更聪明。
3/3 首页 上一页 1 2 3
|
