95以上 | 1% | 90~94 | 6% | 85~89 | 16% | 80~84 | 10% | 75~79 | 10% | 70~74 | 8% | 65~69 | 10% | 60~64 | 8% | 55~59 | 6% | 50~54 | 14% | 45~49 | 5% | 40~44 | 4% | 40以下 | 1% |
3.学情分析 (1)基础知识,基本实验能力掌握较好。 如3、6、20题,21题考查分子动理论的的知识,得分率在94%,25题探究物体质量和体积的关系,实验纠错、读数、结论的得出,简单计算92%,1、2两个空格得分率在98.5%。 错误之处表述:{(1)被测物体放在右盘,砝码放在左盘;(2)未把被测物体放在左盘,砝码放在右盘} 应把被测物体放在左盘,砝码放在右盘; 应用镊子加减砝码; 应先增减砝码再移动游码/或游码在调节平衡时未归零.(任意二点即可) (2)运用物理知识灵活分析解决问题的能力较弱。 10题,0.37,涉及重垂线、天平平衡原理、浮力、(物理天平)。26题最后一空要有空间想象能力40%,17题不知用液体压强而是用大气压强知识1、2空45%、30%,23题力与运动的关系51%。 (3)运算能力有待提高。 19题30%,第28~31题79%、73%、52%、46% 12题72%(反复训练), 四、教学建议 1. 加强物理基础知识、基本技能的教学 怎么来的(过程) 2. 重视实验教学和科学素质的培养 实验要做,第18题 3.重视思维方法和语言表达能力的训练 思维开放性、灵活性、触类旁通、举一反三。 28题,作图辅助。 30题浮力设计题。解题先要把握主要矛盾,哪个知识,涉及什么公式,已知哪些量,在公式中还有哪些位置的量。以后电学计算也一样。这可能与分步得分有冲突。 表达完整、规范(平时阅卷要求要严) 结语: 苏霍姆林斯基:一个人到学校里来上学,不仅是为了取得一份知识的行囊,主要的还是为了变得更聪明。
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