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数学源于生活又用于生活，课堂教学中，一个好的教学情景能够激发学生强烈的问题意识和探索动机，引发学生积极思考，从而独立的解决问题，发现其能力。本节课是小学一年级学生第一次接触时间，而时间对于他们来说是既熟悉又陌生。我在课的一开始就通过创设了谜语猜猜看的情景，课中又让学生欣赏各种各样的钟表，谈谈钟表的作用之大，让学生结合具体的生活情境认识钟表上的时间。学生通过比较，异中求同，最后概括出“分针指向12，时针指向几就表示几时，分针指向六，时针过了几就是几时半。”但在学生的课后练习中，部分同学在表示时钟时间的时候容易书写错误，比如有的同学写7时书写成“7：12”，5时半表示“5：6”。这是我所没有预料了的，所以，这节课我还存在有许多不同之处，在讲解钟面上，钟表有12个大格，我讲解的还是不够生动形象，学生还是不能够完全理解，我应该进一步改进自己的教育教学方法。通过课堂教学的回顾，我看到了自己的优点与不足，在今后的工作中，还有很多路要走，相信会有更大的进步。
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