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习作《我有一个想法》教学设计

时间:2020-09-13 21:45:52   来源:   作者:   点击:
 
  习作《我有一个想法》教学设计
  教学目标:
  1.能清楚写下生活中的某种现象以及自己对此的想法。
  2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
  教学时间:1课时
  教学过程:
  一、导入
  1师:最近媒体关注到这样一个现象,请看来自中央电视台的新闻报道。
  2播放视频
  3师:你在视频中看到了怎样的现象?对于这样的现象你有什么想法呢?
  4学生交流
  5师:的确,生活中我们常常会看到很多现象,也会产生许多想法。正巧,师大附小红领巾广播站要向同学们征稿了,题目就是《我有一个想法》。
  二、新授
  1师:想不想给广播站投稿呢?我们看一看征稿启示。
  2指名读启示,其他同学边听边想征稿启示的要求是什么?
  3在我们的生活中,有值得学习的好人好事,但是也的确有不少需要改进的问题,闭上眼睛,跟着老师回到生活中熟悉的场景。
  4同桌交流
  5你们说说看,生活中你有没有注意过什么问题?
  6出示PPT教师进行总结
  7.有一位叫晨希同学,他注意到了生活中的一种现象。(课件)对此,你有什么想法?
  8.出范文1
  (1)晨希同学把自己看到的,想到的写了下来,我们来看一看。默读这段文字,想一想这两个自然段分别写了什么内容?
  (2)指名回答,(板书:现象想法)
  (3)我们先看看现象这部分内容,这一段讲了几个事例?再看想法这部分。
  (4)指名读红色部分内容,这句写的是什么?
  指名读蓝色部分内容,这句写的是什么?
  (5)师小结:作者先写现象,再写想法。现象中写了事例,想法部分先写手机的危害,再写自己的建议,很清楚。
  (6)如果晨希同学把文章给他的爸爸看,你说爸爸会怎么想?小结:他的文章一定会对家人有触动。
  9.例文2
  师:还有一位同学也写下了他在生活中注意到的问题,这段文字的写法与刚才的那段不一样。
  (1)生默读文字,思考:这段文字先写什么?再写什么?最后写什么?
  (2)学生交流
  (3)小结:这段文字和第一段话有哪些不一样?
  写法虽然不一样,但都说清楚了自己的想法。无论哪种方法,只要一个方面一个方面去写,就会很清楚。
  (4)你们说这篇文章可以交给谁,你猜班主任会怎么说?(5)小结:你看,留心身边的现象,积极思考,再动笔写下来,让大家看到,这是多么有意义的事情。三、学生练写
  1.通过刚才的学习,有没有信心完成广播站征稿呢?刚才那么接下来,就让我们也学着他们的样子,动笔写一写我们自己关注的现象或问题吧!
  2.学生写
  四、师生评价
  1.出示评价方法
  (1.和同学交换作品,如果他把现象和想法写清楚了,给他(她)标上三颗星。
  2.如果有不明白的地方,请他提出意见进行修改。)
  2.教师评价
  3同桌互相评价
  五、总结
  师:同学们,通过这节课的学习,老师给你们一个建议:让我们做一个生活的有心人,多观察,多思考,多动笔,生活会因为有你更美好。
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